如果把“安吉游戲”比作孩子們在幼兒園一日生活中的勞動和工作，食育就是孩子們在勞動和工作之后，感知健康食物帶來的滿足和快樂。 快樂的勞動游戲之后，食物帶給孩子們味蕾的感覺是格外的香甜，即使是一口清水也能喝出甜蜜的味道，即使是一棵青菜也能品嘗出世間的美味。嫩江市和孫吳縣這些幼兒園不僅為孩子們準(zhǔn)備營養(yǎng)健康的美食，更為孩子們尋找到勞動和食物的美好，所有的美好都從食育遇見“安吉游戲”的那一刻開啟……
嫩江市實(shí)驗(yàn)幼兒園
嫩江市實(shí)驗(yàn)幼兒園調(diào)整了一日生活安排，提供了合理、充足的時(shí)間，開展多種形式食育和勞動教育，如利用值日生形式組織幼兒集體勞動；利用種植園地，帶領(lǐng)幼兒開展種植勞動和食育活動等。家園配合，共同培養(yǎng)幼兒良好勞動習(xí)慣，全方位地對幼兒進(jìn)行飲食、勞動教育，每個(gè)幼兒都能得到實(shí)實(shí)在在的鍛煉和收獲。
嫩江市實(shí)驗(yàn)幼兒園
嫩江市實(shí)驗(yàn)幼兒園調(diào)整了一日生活安排，提供了合理、充足的時(shí)間，開展多種形式食育和勞動教育，如利用值日生形式組織幼兒集體勞動；利用種植園地，帶領(lǐng)幼兒開展種植勞動和食育活動等。家園配合，共同培養(yǎng)幼兒良好勞動習(xí)慣，全方位地對幼兒進(jìn)行飲食、勞動教育，每個(gè)幼兒都能得到實(shí)實(shí)在在的鍛煉和收獲。
孫吳縣中心幼兒園
孫吳縣中心幼兒園為了更好地將食育融入幼兒一日生活中，開學(xué)初對全體教師開展了食育專題培訓(xùn)，重點(diǎn)梳理了食育內(nèi)涵、原則、實(shí)施方式等，加深了教師對新時(shí)期“安吉游戲”背景下食育和幼兒勞動教育的理解。
該園讓食育走進(jìn)兒童的生活，讓幼兒了解食物制作過程，感受食物的來之不易，豐富幼兒生活體驗(yàn)。該園開展了“月圓圓，人團(tuán)圓”迎中秋系列活動，如開展“團(tuán)團(tuán)圓圓食之中秋”做月餅活動，將勞育與食育相融合，幼兒不但了解了節(jié)日的基本習(xí)俗，更在動手操作過程中感受節(jié)日快樂與品嘗成果的幸福。
幼兒園的食育和勞動實(shí)踐游戲并不僅僅是帶孩子去烹飪或是品嘗美食，更重要的是從孩子的生活出發(fā)，讓孩子參與和體驗(yàn)與食物有關(guān)的一切日常活動，包括動植物的飼養(yǎng)和培育、食材的選擇、準(zhǔn)備和烹飪的過程、餐具的整理和清洗、廚余的處理等等。孩子只有通過勞動去體會和感受食物的來之不易，才能夠重視和珍惜食物，從而培養(yǎng)他們良好的飲食習(xí)慣。
