為深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)“五育融合”育人實(shí)踐，五月，全區(qū)中小學(xué)及幼兒園深入開展勞動(dòng)教育宣傳月活動(dòng)。通過(guò)開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在躬耕實(shí)踐中體悟勞動(dòng)價(jià)值，在協(xié)作互助中磨礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)區(qū)域勞動(dòng)教育工作取得成效。
以學(xué)促行深化勞動(dòng)教育認(rèn)知
全區(qū)各校堅(jiān)持思想引領(lǐng)與行動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，以“國(guó)旗下的講話”“勞模精神進(jìn)校園”等為載體，開展勞動(dòng)教育主題班會(huì)、專題講座，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”的價(jià)值認(rèn)同。
以踐促能豐富勞動(dòng)載體
1深耕基地厚植勞動(dòng)沃土
本著“地盡其利、物盡其用”的原則，各校依托校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供勞動(dòng)學(xué)習(xí)的第二課堂。南康中學(xué)“南泥灣”實(shí)踐基地組織學(xué)生完成土地翻整、作物播種等農(nóng)耕任務(wù);第四小學(xué)的“晴耕園”、第五小學(xué)的“耕讀園”、東山中心小學(xué)的“東籬囿”等開展蔬菜種植、花卉養(yǎng)護(hù)等常態(tài)化勞動(dòng)課程，一個(gè)個(gè)校內(nèi)勞動(dòng)基地儼然成為校內(nèi)勞動(dòng)教育示范窗口。
2技能比拼錘煉實(shí)踐本領(lǐng)
各校根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)分層開展勞動(dòng)技能競(jìng)賽設(shè)計(jì)差異化實(shí)踐項(xiàng)目：幼兒園階段開展“生活技能大比拼”，組織疊衣物、整理書包等基礎(chǔ)訓(xùn)練；義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)置果盤創(chuàng)意拼制、中草藥錦囊制作、傳統(tǒng)剪紙技藝、制作當(dāng)?shù)孛朗车忍厣?xiàng)目。依托形式多樣的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在享受勞動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)掌握勞動(dòng)技能。
3創(chuàng)新賦能“繪”就成長(zhǎng)畫卷
勞動(dòng)教育宣傳月期間，部分學(xué)校組織學(xué)生鏡頭捕捉環(huán)衛(wèi)工人晨掃、警察執(zhí)勤等瞬間，以影像詮釋“夙興夜寐”的堅(jiān)守；此外，學(xué)校還組織學(xué)生將“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的辛勤，繪集在“致敬最美勞動(dòng)者”勞動(dòng)主題作品中。
4家校協(xié)同提升育人實(shí)效
各校依托勞動(dòng)教育宣傳月，不斷強(qiáng)化家庭勞動(dòng)教育基礎(chǔ)作用，合理布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家里獨(dú)立做家務(wù)、烹飪，真正做到家校協(xié)同育人，形成“校內(nèi)有指導(dǎo)、家庭有實(shí)踐”的育人閉環(huán)。
通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，廣大學(xué)生在勞動(dòng)中涵養(yǎng)感恩情懷、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在協(xié)作中磨礪意志品質(zhì)、提升實(shí)踐能力，在創(chuàng)新中激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力、深化成長(zhǎng)體驗(yàn)。下一步，我區(qū)將持續(xù)深化勞動(dòng)教育改革，縱深推進(jìn)“校內(nèi)實(shí)踐+家庭勞動(dòng)+社會(huì)服務(wù)”三位一體育人模式，著力構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)將勞動(dòng)教育打造為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的“核心課程”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人筑牢根基。
