為全面貫徹落實勞動教育要求，培育青少年實踐能力與社會責任感，察右前旗教育體育局組織全旗中小學、幼兒園開展勞動教育宣傳月系列活動，分層分類推進勞動教育走深走實。
幼兒園篇——童聲繪勞動實踐啟蒙心
春蕾幼兒園通過講解勞動節(jié)起源、組織中小班幼兒整理區(qū)域/打掃床鋪、大班制作“曬被子”手工，讓幼兒在沉浸式體驗中致敬勞動者。
東勝利幼兒園通過分齡化職業(yè)認知活動，為不同階段幼兒搭建感知“勞動”的階梯。小班分享父母職業(yè)、中班衛(wèi)生大掃除、大班討論職業(yè)類型，初步建立“勞動”的概念。
民族幼兒園以“農(nóng)耕趣無邊”為主題，將勞動教育與自然教育深度融合，幼兒合作種植并繪制“種植日記”，記錄春日勞動感悟。
新杰幼兒園以“‘童’享好時光”為主題開展勞動系列活動，讓幼兒在趣味實踐中感受勞動的多元價值。幼兒通過撿拾垃圾美化環(huán)境、“勞動大比拼”等方式不斷提升自理能力。
新起點幼兒園以“寓教于樂”為理念，通過視頻教學、自理能力比賽及“清潔小衛(wèi)士”行動，讓幼兒在多元體驗中深化勞動認知。
圓夢幼兒園以“勞動潤童心”為主題，將日常勞動融入幼兒生活點滴，幼兒通過擦桌、疊被等日常勞動，以趣味化、游戲化的方式引導幼兒感悟勞動價值。
小學篇——實踐融生活勞動育新風
北八小學通過開展“家務(wù)+社區(qū)+手工+職業(yè)”多元實踐，引導學生在生活中詮釋勞動價值。通過多樣化實踐，在提升學生的動手能力的同時，將“勞動最光榮”的理念內(nèi)化于心、外化于行。
奮進小學組織開展“勞動潤童心”系列活動，通過師生共護校園綠植，學生承擔家務(wù)勞動等方式，讓學生在親近自然與服務(wù)家庭的過程中，逐步養(yǎng)成崇尚勞動、尊重勞動的良好習慣。
政宜小學分年級打造特色勞動項目：一年級家務(wù)實踐、二年級舊物改造、三年級烹飪體驗、四年級手抄報展、五年級工匠精神學習、六年級田間與社區(qū)勞動。一系列活動層層遞進、由淺入深，構(gòu)建起特色化勞動教育體系。
玫瑰營鎮(zhèn)中心學校倡議學生假期參與家務(wù)及農(nóng)耕，高低年級分階掌握勞動技能，體驗播種施肥等農(nóng)活，在汗水中體會“粒粒皆辛苦”的真諦，進一步激發(fā)學生對勞動的熱愛與尊重。
平地泉鎮(zhèn)中心學校開展“勞動淬煉成長”實踐，學生假期投身家務(wù)、耕種、清掃，在勞動中收獲成長。讓勞動教育在實踐中落地生根，成為學生成長路上的生動課堂。
實驗小學通過“五個一”活動（學勞模故事、練勞動技能、做校園服務(wù)、擔家庭勞動、展教育成果），多維度構(gòu)建勞動教育生態(tài)，為學生扣好人生第一粒“勞動紐扣”。
中學篇——責任擔于肩勞動礪成長
黃旗海學校設(shè)計個性化勞動作業(yè)，學生主動承擔家務(wù)、參與社區(qū)服務(wù)及綠植養(yǎng)護，讓學生在多元場景中感悟勞動的深層內(nèi)涵，從而建立起對勞動更立體、更深情的認知。
第三中學以“勞動之志涵養(yǎng)家風”為主題，構(gòu)建家校協(xié)同勞動教育模式，引導學生反思“勞動在我家”的意義，將勞動教育從“學校要求”內(nèi)化為“家庭自覺”，讓勞動成為涵養(yǎng)優(yōu)良家風的重要載體。
新區(qū)學校組織開展“勞動創(chuàng)造幸福”主題教育，構(gòu)建“認知—實踐—固化”一體化勞動習慣培養(yǎng)體系。讓學生在日復一日的堅持中，將勞動內(nèi)化為穩(wěn)定的行為習慣，讓“勞動創(chuàng)造幸福”的理念從校園延伸至家庭，成為學生終身受益的成長底色。
第一中學、職業(yè)中學兩校協(xié)同開展勞動周活動，創(chuàng)新構(gòu)建“家庭—校園—基地”三位一體勞動教育體系。通過完成家庭勞動清單、分工協(xié)作完成校園清潔任務(wù)、在勞動基地親歷農(nóng)耕全流程等方式，讓學生在多維場景中深化勞動認知、提升實踐能力。
此次勞動教育宣傳月主題活動以主題教育、實踐體驗、志愿服務(wù)為載體，引領(lǐng)學生在勞動中感悟價值、掌握技能、厚植擔當。下一步，察右前旗教體局將持續(xù)深化勞動教育，拓展多元實踐場景，讓勞動成為青少年成長的鮮明底色，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代人才筑牢根基。
