為全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮勞動教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。近年來，黔南州立足民族地區(qū)實際，開展系列主題實踐活動，構(gòu)建了“雙驅(qū)動·三維度·四融合”勞動教育模式，助力學(xué)生勞動素養(yǎng)明顯提升。
目前，全州各縣（市）、中小學(xué)校已全覆蓋開展了勞動教育實踐技能競賽，勞動教育主題活動正如火如荼推進，黔南州第三屆中小學(xué)勞動教育實踐技能競賽也即將開賽！即日起，州教育局將對縣、校勞動教育經(jīng)驗做法進行系列展播，供各縣、?；W(xué)共鑒、共同進步，助力全州教育高質(zhì)量發(fā)展。
今天我們推出長順縣經(jīng)驗做法，一起來看～～
長順縣“三維聯(lián)動”謀新篇勞動教育綻新顏
長順縣通過“三維聯(lián)動”機制，將勞動教育深度融入人才培養(yǎng)的全過程，形成了“課程有體系、實踐有平臺、競賽有活力、社會有氛圍、家庭有作為”的勞動教育新生態(tài)。
構(gòu)建“五維一體”保障體系，夯實勞動教育制度根基
長順縣構(gòu)建起政府、部門、學(xué)校、社會、家庭“五維一體”的勞動教育保障格局，夯實勞動教育的制度根基。
一是政策引領(lǐng)精準發(fā)力。縣委、縣政府研究制定了《長順縣關(guān)于加強新時代學(xué)校體育美育勞動教育的實施方案》，明確“政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、學(xué)校主抓、社會參與、家庭配合”的推進機制?？h教育局配套出臺《長順縣新時代中小學(xué)勞動教育實施方案》《長順縣中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單》等文件，為勞動教育的實施提供了明確的指引。
二是資源整合全域覆蓋。近年來，學(xué)校累計投入200萬元用于基地建設(shè)、師資培訓(xùn)和課程開發(fā)。積極聯(lián)合農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、文旅局等部門共建實踐基地。目前，已建成縣級以上示范校15所、縣級以上基地17個，實現(xiàn)了“校校有場所、班班有特色”的良好局面。
三是督導(dǎo)評價科學(xué)閉環(huán)。勞動教育納入學(xué)校年度考核體系，建立了“過程性評價+成果展示”的雙軌機制?？h教育局每學(xué)期對課程落實、基地利用率、學(xué)生參與度等進行實地考核。2024年，通報整改問題學(xué)校3所，表彰先進校15所，有效推動了“以評促改、以評提質(zhì)”的良性循環(huán)。
推行“三段融合”課程模式，貫通勞動育人成長鏈條
長順縣推出“三段融合”的課程模式，將學(xué)前、中小學(xué)、假期三個階段有機融合，全方位培育學(xué)生的勞動素養(yǎng)。
一是學(xué)前啟蒙游戲化，激發(fā)勞動興趣。幼兒園開發(fā)“勞動+”特色課程。例如，長順縣第一幼兒園開設(shè)“小小園丁”種植課，讓幼兒通過認領(lǐng)菜苗、澆水施肥等活動，感知自然生長規(guī)律。全縣幼兒園勞動課程參與率達到100%，家長滿意度超過95%。
二是中小學(xué)實踐強調(diào)項目化，深化勞動能力。全縣中小學(xué)構(gòu)建了“基礎(chǔ)技能+特色拓展”的雙軌課程體系。基礎(chǔ)課程涵蓋烹飪、清潔、種植等生活技能，特色課程則結(jié)合地域資源，開發(fā)了“非遺傳承”“科普”等跨學(xué)科項目，深受學(xué)生喜愛，課程實施效果顯著。
三是假期延伸突出社會化，拓展勞動視野。各學(xué)校推出“家庭勞動打卡計劃”，印發(fā)《家庭勞動任務(wù)清單》，累計有1.2萬戶家庭參與。同時，聯(lián)合當?shù)厣鐓^(qū)開展“公益環(huán)保行”“親子農(nóng)耕行動”等活動。2024年以來，各學(xué)校組織社會實踐30余場，覆蓋學(xué)生8000余人次，有效銜接了學(xué)校與家庭的勞動教育。
搭建“四級聯(lián)動”競賽平臺，釋放勞動教育內(nèi)生動力
長順縣精心打造“四級聯(lián)動”的競賽平臺，營造崇尚勞動、熱愛勞動的濃厚氛圍。
一是賽制設(shè)計分層遞進。建立了“班級—校級—管理中心—縣級”的四級競賽體系。自2021年以來，已成功舉辦三屆“勞動技能大賽”。2025年，納入幼兒園，覆蓋全縣95%的中小學(xué)及幼兒園。
二是以賽促學(xué)成果顯著。競賽成果直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，近年來，全縣學(xué)校有8篇工作案例、16篇教學(xué)案例入選州級勞動教育優(yōu)秀案例?？h級層面開發(fā)了3門、學(xué)校層面開發(fā)了10門特色勞動教育課程，豐富了勞動教育的內(nèi)容和形式。
長順縣第三小學(xué)開展勞動教育實踐技能校級競賽
三是激勵機制多元立體。各學(xué)校設(shè)立“勞動之星”“最美勞動家庭”等榮譽稱號，開展評選活動，鼓勵師生及家庭積極參與勞動實踐。
下一步，長順縣將持續(xù)深化“家校社”協(xié)同機制，進一步細化實施計劃，明確預(yù)期目標，不斷探索勞動教育的新路徑，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代建設(shè)者貢獻更多的長順智慧和力量。
長順縣廣順鎮(zhèn)第二小學(xué)：深耕勞動教育，賦能全面發(fā)展
長順縣廣順鎮(zhèn)第二小學(xué)深入貫徹落實“五育并舉”育人目標，以勞動教育為抓手，通過創(chuàng)新課程體系、豐富實踐活動、強化師資建設(shè)，構(gòu)建了獨具特色的勞動教育模式，有效促進學(xué)生全面發(fā)展。
一是整合資源，打造多元化勞動教育陣地。學(xué)校充分利用校園閑置空地及教室，投入30余萬元，建成“科技種植基地開心花園”“農(nóng)耕園勞動教育實踐基地”“傳統(tǒng)泥工坊”“民俗館農(nóng)耕文化體驗區(qū)”等近5000平方米的活動場地，并配備民族刺繡手工室、科技實驗室等專用教室。通過硬件設(shè)施與課程資源的深度融合，勞動教育成為學(xué)校德育和第二課堂的重要載體。
二是課程引領(lǐng)，構(gòu)建“勞動+”特色課程體系。每周開設(shè)一節(jié)勞動教育社團課程，針對不同年級學(xué)生特點，組建植物種植、手工制作、農(nóng)耕體驗、科技創(chuàng)新等社團。例如，“開心花園社團”指導(dǎo)學(xué)生參與育苗、施肥等全過程，培養(yǎng)科技種植能力；“農(nóng)耕園社團”讓學(xué)生掌握農(nóng)作物種植技能，深化珍惜糧食的意識。文化傳承與創(chuàng)新并重，通過泥工坊、刺繡剪紙等課程，傳承民間技藝；科技實驗室則鼓勵學(xué)生在勞動中創(chuàng)新，弘揚工匠精神。
三是活動賦能，深化勞動教育實踐內(nèi)涵。每學(xué)期開展2次以上集體勞動實踐活動，設(shè)立“五一勞動周”，組織校園綠化、衛(wèi)生清潔等義務(wù)勞動，讓學(xué)生在實踐中提升技能、感悟勞動價值。通過主題班會、手抄報比賽等形式強化校園勞動文化；利用微信等平臺引導(dǎo)家長重視家庭勞動教育，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會認可”的育人合力。
通過勞動教育構(gòu)建，廣順鎮(zhèn)第二小學(xué)校園環(huán)境顯著改善，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，家長與社會滿意度高。學(xué)校將繼續(xù)探索“特色化實踐道路”，為落實“立德樹人”根本任務(wù)提供可借鑒的經(jīng)驗。
