為全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮勞動教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。近年來，黔南州立足民族地區(qū)實(shí)際，開展系列主題實(shí)踐活動，構(gòu)建了“雙驅(qū)動·三維度·四融合”勞動教育模式，助力學(xué)生勞動素養(yǎng)明顯提升。
目前，全州各縣（市）、中小學(xué)校已全覆蓋開展了勞動教育實(shí)踐技能競賽，勞動教育主題活動正如火如荼推進(jìn)，黔南州第三屆中小學(xué)勞動教育實(shí)踐技能競賽也即將開賽！即日起，州教育局將對縣、校勞動教育經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行系列展播，供各縣、?；W(xué)共鑒、共同進(jìn)步，助力全州教育高質(zhì)量發(fā)展。
今天我們推出都勻市經(jīng)驗(yàn)做法，一起來看～～
都勻：“五維聯(lián)動”把勞動教育推向“C位”
近年來，都勻市積極引導(dǎo)各學(xué)校將勞動教育融入各學(xué)科、各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)，按照州教育局構(gòu)建的“雙驅(qū)動三維度四融合”工作模式，通過“課程+實(shí)踐+家校+特色+評價”五維聯(lián)動，促進(jìn)學(xué)生勞動技能與素養(yǎng)全面提升。
完善課程體系搭建勞動教育“四梁八柱”
一是課程融合。將勞動教育納入“雙減”課后服務(wù)模塊，設(shè)置每周勞動課與社團(tuán)課，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺，如刺繡、陶藝、茶藝等特色課程。
二是分層設(shè)計(jì)。指導(dǎo)學(xué)校按年級制定勞動教育指導(dǎo)手冊，如都勻四小深入踐行“4E”勞動課程理念，即勞動+認(rèn)識、勞動+生活、勞動+文化、勞動+創(chuàng)造。通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、勞動實(shí)踐技能大賽等多種形式，促進(jìn)學(xué)生勞動教育素養(yǎng)提升。
豐富實(shí)踐活動推動勞動教育“內(nèi)涵發(fā)展”
一是豐富校內(nèi)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動樂趣。通過開設(shè)勞動實(shí)踐社團(tuán)活動、興趣小組等打造校園勞動基地，為學(xué)生搭建展示自我的平臺。如都勻十二小創(chuàng)建“班級責(zé)任田”，通過種植農(nóng)作物等讓學(xué)生體驗(yàn)勞作艱辛與收獲喜悅。
二是豐富校外拓展，拓展勞動視野。廣泛與非遺體驗(yàn)、農(nóng)耕農(nóng)事、三線博物館、平塘天眼等研學(xué)活動結(jié)合，開展采茶制茶、制作粽子等親子勞動，增強(qiáng)家校共育能力和提升學(xué)生社會責(zé)任感。
深化家校協(xié)同凝聚勞動教育“強(qiáng)大合力”
都勻市持續(xù)強(qiáng)化家長參與指導(dǎo)作用，分年級梯度培養(yǎng)自理能力，建立家校協(xié)同聯(lián)系機(jī)制，通過定期召開家長會、開展家庭教育指導(dǎo)等宣傳樹立正確勞動教育觀念，開展勞動教育成果展示，共同營造勞動教育良好氛圍。
挖掘特色資源打造勞動教育“亮麗名片”
一是探索非遺傳承+勞動教育。指導(dǎo)學(xué)校充分挖掘地方非遺文化資源，將非遺傳承與勞動教育有機(jī)結(jié)合，打造特色勞動教育項(xiàng)目。如都勻六小開設(shè)牙舟陶課程、編寫校本教材；都勻八小創(chuàng)建苗繡、楓香染等非遺工坊，聘請傳承人授課。
二是職業(yè)體驗(yàn)助力學(xué)生全面發(fā)展。如都勻十二小開展校園角色扮演活動，模擬職業(yè)場景，培養(yǎng)職業(yè)價值觀。
強(qiáng)化評價激勵激發(fā)勞動教育“內(nèi)生動力”
一是多元評價。指導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)生勞動評價方案，從多個維度對學(xué)生的勞動表現(xiàn)進(jìn)行評價，記錄勞動態(tài)度、技能、成果。如都勻二小開設(shè)“勞動積分銀行”，將學(xué)生在校內(nèi)種植園、食堂幫廚、校園保潔等勞動表現(xiàn)量化為積分并兌換相關(guān)獎勵。
二是文化浸潤。將勞動教育融入校園文化建設(shè)主要模塊，一體化推進(jìn)勞動教育各項(xiàng)工作。如都勻二小開發(fā)“二十四節(jié)氣勞動課程”，將農(nóng)事與傳統(tǒng)文化結(jié)合，幫助學(xué)生在勞動實(shí)踐中掌握種植技能，加深對農(nóng)耕文明的理解。
下一步，都勻市將把握新時代中小學(xué)勞動教育的時代特征，做好學(xué)校勞動教育的頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)部署。進(jìn)一步深化勞動教育改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建更加完善的勞動教育體系。
都勻八小探索“非遺文化+勞動教育”新模式
近年來，都勻八小積極探索“非遺文化+勞動教育”育人模式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生勞動教育，傳承非遺文化。
一是以非遺技藝賦能勞動課堂。學(xué)校結(jié)合民族特色，開設(shè)了特色勞動教育課程，包括苗繡、平繡、茶藝、牙舟陶、剪紙、楓香染技藝等課程。派遣教師開展省、州級非遺技藝學(xué)習(xí)培訓(xùn)20余人次，并順利結(jié)業(yè)獲證。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生牙舟陶藝作品200余件、拋花繡作品達(dá)300余件。
二是以民俗活動深化勞動育人。學(xué)校依托四月八、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生開展“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”包粽子、做香囊、做手工月餅等傳承活動；開展農(nóng)作物采收體驗(yàn)、采茶制茶體驗(yàn)、古法造紙等非遺技藝學(xué)習(xí)；帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)貴州省楓香染實(shí)踐基地，參與體驗(yàn)傳統(tǒng)楓香染繪制、浸染、脫蠟、清洗過程。
三是以文化場館拓展實(shí)踐場景。近年來，都勻八小先后在勞動教育設(shè)施設(shè)備方面投入30余萬元，打造了平塘牙舟陶、水族剪紙、苗繡、布依族楓香染等勞動實(shí)踐工作坊；組建親子勞動實(shí)踐班，開展戶外傳統(tǒng)勞動教育實(shí)踐活動；積極和都勻三線建設(shè)博物館搭建志愿服務(wù)平臺，開展系列“弘揚(yáng)三線精神”系列活動。
