春雨潤物細(xì)無聲，匠心獨運育新苗。4月16日下午，克拉瑪依市中小學(xué)的勞動教師們齊聚一堂，共同開展了一場以“品悟勞動教育項目案例，共筑育人實踐新思維”為主題的深度研討活動。
本次研討活動由克拉瑪依市教育研究所主辦、克拉瑪依區(qū)教研室與第五小學(xué)承辦，第五小學(xué)孫英娟副校長主持。活動以案例分享、教學(xué)競技與實地考察為主線，積極探索勞動教育的創(chuàng)新發(fā)展路徑。這不僅是一場案例分享的“盛宴”，更是一次對勞動教育“破圈”發(fā)展的創(chuàng)新嘗試。
案例分享：多元視角，開啟勞動教育新范式
在案例分享環(huán)節(jié)，四位老師帶來了精彩紛呈的勞動教育案例，展示了勞動教育從“餐桌”到“棉田”等多樣的打開方式。
綠雅小學(xué)李雪萍老師帶來的《餐前餐后我?guī)兔Α罚擅钸€原了生活化的勞動場景。她將“小餐桌”變成了學(xué)生責(zé)任感的啟蒙之地，讓學(xué)生在熟悉的家庭情境中學(xué)習(xí)勞動技能，真切地感受到勞動在家庭生活中的價值，從而培養(yǎng)家庭責(zé)任意識。該勞動項目以二十一天習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)為指引，有機(jī)融合生活與勞動實踐，切實達(dá)成了勞動育人的目標(biāo)。
第六中學(xué)吳榮鮮老師以《破界，看見更廣闊的世界》為題，帶來了“新疆棉花”的故事。她通過展現(xiàn)新疆棉花在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的重要地位，以及在國際市場上面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，成功激發(fā)了學(xué)生的研究熱情。這一案例構(gòu)建了真實情境，打通了學(xué)科與生活的壁壘，融合多學(xué)科知識，培養(yǎng)了學(xué)生的跨領(lǐng)域思考和創(chuàng)新能力，讓知識從書本走向生活，煥發(fā)出蓬勃的生命力。同時，也讓教師、課程、學(xué)生實現(xiàn)了從知識“消費者”到“生產(chǎn)者”的角色轉(zhuǎn)變，充分印證了“勞動是橋梁”的深刻隱喻，連接起知識與實踐、地域、文化以及代際之間的對話。
第五小學(xué)陳芳輝老師現(xiàn)場展示了學(xué)生制作的“迷你木橋梁”模型，精巧的榫卯結(jié)構(gòu)中盡顯“木藝匠心”。陳老師介紹，木橋梁課程并非單純的手工制作，而是集科學(xué)實踐、未來工程師與設(shè)計師培養(yǎng)于一體的綜合性課程。它以勞動為載體，實現(xiàn)了知識應(yīng)用、思維培養(yǎng)與價值觀塑造的“三位一體”。學(xué)生們在“造橋”過程中體驗勞動創(chuàng)造的艱辛與喜悅，在“承重”測試中領(lǐng)悟科學(xué)探索的嚴(yán)謹(jǐn)與魅力，成長為兼具動手能力與創(chuàng)新精神的未來建設(shè)者。陳老師還表示，未來將繼續(xù)優(yōu)化課程項目設(shè)計，加強教學(xué)過程管理，關(guān)注學(xué)生個體差異，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
綠雅中學(xué)魏燕老師帶來的上海-新疆雙城服務(wù)勞動案例——“為新疆初二學(xué)生設(shè)計上海研學(xué)線路”，以“跨域共情”為紐帶，將勞動教育與地域文化傳播、社會責(zé)任培養(yǎng)緊密結(jié)合。學(xué)生們在服務(wù)他人的過程中，深刻理解了勞動的多元價值。該案例實現(xiàn)了學(xué)生從“被動執(zhí)行”到“主動服務(wù)”的角色重塑，讓勞動成為溝通文化與責(zé)任的重要紐帶。魏燕老師強調(diào)“真實情境是催化劑”，當(dāng)勞動任務(wù)與學(xué)生生活、社會責(zé)任產(chǎn)生共鳴時，學(xué)生的創(chuàng)造力便不再受限于課堂。
克拉瑪依區(qū)勞動教研員呂曉靜老師對四位老師的案例進(jìn)行了精彩點評：“今天的案例讓我們看到，勞動教育可以是餐桌上的禮儀、棉田里的科學(xué)，也可以是木藝?yán)锏慕承摹?chuàng)想中的實踐。無論是哪種勞動項目都能聚焦于學(xué)生勞動素養(yǎng)的全方位培育，涵蓋勞動觀念、能力、習(xí)慣以及情感價值觀等多個維度，致力于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。”
克拉瑪依市勞動教研員王秀梅老師在總結(jié)中指出：“四位教師所展示的教學(xué)案例，均巧妙地從生活中的真實情境切入，采用問題導(dǎo)向與任務(wù)驅(qū)動的模式，將學(xué)生置于主體地位，并將評價環(huán)節(jié)前置，在整個教學(xué)過程中充分彰顯了教學(xué)評一致性。”她進(jìn)一步強調(diào)，若能把勞動項目精心設(shè)計為‘成長型任務(wù)’，使學(xué)生在解決真實問題的過程中掌握技能、塑造品格，那么勞動教育便能切實成為育人環(huán)節(jié)中不可或缺的必修課。
沉浸式體驗：木工教室里的“木藝溫度”
案例分享結(jié)束后，老師們滿懷好奇地走進(jìn)第五小學(xué)木工教室。一踏入教室，大家就被陳列架上學(xué)生制作的精美木橋梁、專業(yè)的木工設(shè)備以及各式各樣的木工工具所吸引，真切觸摸到了“木藝”的溫度。
教壇新秀“過招”：理論與實踐的雙向奔赴
此次教研活動還同步啟動了“教壇新秀”復(fù)賽。比賽以課標(biāo)為綱，著重考驗教壇新秀教師將勞動教育融入學(xué)科素養(yǎng)的設(shè)計能力，促進(jìn)了教師們從理論到行動的積極探索。
此次教研活動或成為克拉瑪依市勞動教育改革的又一重要支點。在這里，木橋的承重測試、棉花的跨界之旅、餐桌旁的服務(wù)身影以及跨域協(xié)作的角色重塑，共同勾勒出未來建設(shè)者的清晰輪廓：他們既能腳踏實地、深耕細(xì)作，又能心懷夢想、仰望星空。隨著勞動教育課程改革的不斷深入，克拉瑪依市的勞動教育正沿著“項目化、生活化、本土化”的路徑穩(wěn)步前行，讓“勞動最光榮”的種子在每一間教室、每一個孩子的心中悄然生根。
