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山東濟(jì)南:依托聯(lián)研共同體,借勢(shì)發(fā)展,打造城鄉(xiāng)勞動(dòng)課程一體化發(fā)展 

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2024-12-18  來源:市中教體
核心提示:近日,山東省教育廳發(fā)布《關(guān)于山東省中小學(xué)勞動(dòng)教育典型案例的公示》,共遴選出135項(xiàng)典型案例,其中教育行政部門45項(xiàng),中小學(xué)校90項(xiàng)。市中區(qū)教體局申報(bào)案例《依托聯(lián)研共同體,借勢(shì)發(fā)展,打造城鄉(xiāng)勞動(dòng)課程一體化發(fā)展》入選。
    近日,山東省教育廳發(fā)布《關(guān)于山東省中小學(xué)勞動(dòng)教育典型案例的公示》,共遴選出135項(xiàng)典型案例,其中教育行政部門45項(xiàng),中小學(xué)校90項(xiàng)。市中區(qū)教體局申報(bào)案例《依托聯(lián)研共同體,借勢(shì)發(fā)展,打造城鄉(xiāng)勞動(dòng)課程一體化發(fā)展》入選。
    在新時(shí)代背景下,勞動(dòng)教育被賦予了新的重要意義,成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。為全面貫徹落實(shí)國家及省關(guān)于勞動(dòng)教育的各項(xiàng)要求,市中區(qū)教體局依托區(qū)域內(nèi)成立的城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)研共同體,積極探索勞動(dòng)課程一體化發(fā)展路徑,力求實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ),共同提升勞動(dòng)教育質(zhì)量。
    實(shí)施多樣化勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)
    全區(qū)各學(xué)校積極開展種植蔬菜、制作手工藝品、社區(qū)服務(wù)等多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。中興小學(xué)利用原棗莊礦北電廠空地,開辟出300余平方勞動(dòng)實(shí)踐基地,規(guī)劃建設(shè)“興雅農(nóng)場(chǎng)”,整理出29個(gè)畦子,學(xué)校集中購買20余種蔬菜和農(nóng)作物的秧苗、種子,統(tǒng)一分配給三到六年級(jí)各班級(jí)種植,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際、富有創(chuàng)意的勞動(dòng)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。永安鎮(zhèn)中學(xué)利用門口農(nóng)用地,建成學(xué)生勞動(dòng)基地,在基地內(nèi)開展“勞動(dòng),與美同在”勞動(dòng)實(shí)踐系列活動(dòng),種植時(shí)令蔬菜和莊稼,讓學(xué)生既能體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛,又能體會(huì)到收獲的喜悅,成為收獲幸福的樂園。
    開發(fā)校本化勞動(dòng)教育課程
    學(xué)校依據(jù)自身實(shí)際情況,對(duì)國家課程、地方課程進(jìn)行校本化實(shí)施,形成具有本校特色的勞動(dòng)教育課程體系,打造具有影響力的品牌項(xiàng)目。文化路小學(xué)結(jié)合本校的特色辦學(xué)理念開發(fā)并實(shí)施《食育》校本課程,組織學(xué)生走進(jìn)田間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過認(rèn)識(shí)蔬果、采摘等,體驗(yàn)農(nóng)耕文化,讓學(xué)生在寓教于樂的研學(xué)中輕松掌握食育相關(guān)知識(shí),學(xué)校田間“食育課”活動(dòng)在《中國教育報(bào)》頭版刊登。光明路小學(xué)和西王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的“百變土豆”課程,通過種植、加工、銷售土豆等一系列活動(dòng),讓學(xué)生掌握勞動(dòng)技能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。
    加強(qiáng)師資培訓(xùn)提升勞動(dòng)教育水平
    全系統(tǒng)重視勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè),通過組織培訓(xùn)、交流研討等方式,不斷提升教師的勞動(dòng)教育素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí),鼓勵(lì)教師積極參與勞動(dòng)教育課題研究,推動(dòng)勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐的深度融合。
    完善評(píng)價(jià)體系激發(fā)勞動(dòng)教育活力
    建立以學(xué)生發(fā)展為中心的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系,注重對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神等方面的綜合評(píng)價(jià),通過設(shè)立“勞動(dòng)小能手”“勞動(dòng)之星”等獎(jiǎng)項(xiàng),激勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)教育,形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好氛圍。(供稿:基教股)
 

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