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四川成都:新都區(qū)漢城小學(xué)?;诩倚I缛絽f(xié)同“1+N”勞動教育模式實踐 

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2024-11-28  來源:四川省教育學(xué)會
核心提示:成都市新都區(qū)漢城小學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)班級50余個,在崗教師150余人,學(xué)生2800余名,其生源大多為外來務(wù)工子女。以學(xué)生這一對象為教育主體,聯(lián)合家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育,建設(shè)三方協(xié)同教育標準體系,開展多種形式的勞動教育活動,形成“1+N”的勞動教育模式。
    《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出:“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。”在新時代背景下,勞動教育作為一種兼具思想性、社會性和實踐性的教育活動,家校社三方協(xié)同勞動教育模式是實現(xiàn)立德樹人、五育融合的有效舉措。
    成都市新都區(qū)漢城小學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班級50余個,在崗教師150余人,學(xué)生2800余名,其生源大多為外來務(wù)工子女?;谶@一最大特征,學(xué)校積極開展勞動教育,不斷探索有效的勞動教育模式,守正創(chuàng)新地提出基于家校社三方協(xié)同的“1+N”勞動教育模式。以學(xué)生這一對象為教育主體,聯(lián)合家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育,建設(shè)三方協(xié)同教育標準體系,開展多種形式的勞動教育活動,形成“1+N”的勞動教育模式,最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,促進學(xué)生樹立正確的勞動觀念,形成必備的勞動技能,養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,塑造基本的勞動品質(zhì)。學(xué)校以勞動教育為抓手,以三方協(xié)同助力五育融合,實現(xiàn)從知識育人到實踐育人的轉(zhuǎn)變,有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
    一以學(xué)校為核心,打造勞動教育主陣地
    明勞動之義,立勞動之理,樹勞動之德,養(yǎng)勞動之心。勞動教育已成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校重視勞動教育,從小事普及勞動理念,將勞動理念貫徹到日常生活中,并與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,傳承勤勞美德,通過一系列活動打造勞動教育的主陣地,引領(lǐng)激勵學(xué)生立足實踐,認識世界,完善自我。
    (一)“開心農(nóng)場”種植勞動樂趣多
    為全面落實五育并舉,弘揚勞動精神,推動落實“立德樹人”的根本目標,提高學(xué)生勞動技能和實踐水平,學(xué)校利用校內(nèi)平臺,開辟了學(xué)生勞動實踐基地——“開心農(nóng)場”。“開心農(nóng)場”以“包地到班”的責(zé)任制管理模式運行,通過“共勞,共享”的方式,引領(lǐng)各班開展有創(chuàng)意的勞動實踐活動和勞動成果展示。
    在開園之前,教師布置了“開心農(nóng)場”各班小園地的設(shè)計與創(chuàng)想任務(wù),學(xué)生請教家長或查閱相關(guān)資料后,挑選適合季節(jié)種植的瓜果蔬菜,為自己班級的小園地出謀劃策。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下,興致勃勃地來到“開心農(nóng)場”種植園,在教師的指導(dǎo)下進行勞動實踐活動,感受勞動的快樂。
    (二)主題勞動花樣多
    勞動是促進社會發(fā)展的動力,是人類成長所需的課堂。我國既有“一屋不掃何以掃天下”之問,也有“一室之不治,何以天下家國為”之訓(xùn)。中華民族有熱愛勞動、尊崇勞動、勤奮勞動的優(yōu)良傳統(tǒng),學(xué)校秉承傳統(tǒng),積極開展主題勞動活動,讓學(xué)生在主題勞動中修身養(yǎng)性、磨練意志、淬煉靈魂。
    1.跨學(xué)科主題勞動,不同學(xué)科夢幻聯(lián)動
    勞動教育在學(xué)生的身心發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用,我校積極踐行“1+N”勞動教育模式,與科學(xué)、美術(shù)等不同學(xué)科聯(lián)合開展勞動教育,充分發(fā)揮勞動教育的育人功能,以勞育美、以勞創(chuàng)新,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
    美術(shù)社團積極開展制作不織布的美術(shù)勞動教育實踐活動,在制作過程中鍛煉學(xué)生的動手操作能力,訓(xùn)練學(xué)生的專注力,學(xué)生在完成作品的同時也獲得了成就感。美育與勞育相結(jié)合促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。
    科學(xué)社團積極開展養(yǎng)蠶活動的科學(xué)勞動教育實踐活動,通過養(yǎng)蠶活動,學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了蠶寶寶的外形特征、生活習(xí)性,了解了相關(guān)科學(xué)知識,還肩負了一份作為小主人的責(zé)任感,在動手喂養(yǎng)蠶寶寶的過程中體會了勞動的不易,切實感受勞動帶來的巨大成就。
    2.傳統(tǒng)節(jié)日主題勞動,多方參與同享同樂
    為大力弘揚和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,感知悠遠的經(jīng)典瑰寶,學(xué)校積極開展傳統(tǒng)節(jié)日主題勞動活動,讓學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時積極勞動,過一個有趣且有意義的傳統(tǒng)佳節(jié)。
    在中秋佳節(jié)來臨之際,學(xué)生通過上網(wǎng)搜索、查閱資料等途徑探尋中秋節(jié)的來歷,以及各地的中秋節(jié)習(xí)俗,同家人一起動手制作中秋主題的手工作品(月餅、燈籠以及月兔等),展現(xiàn)自己的動手能力。學(xué)生在動手勞動的過程中深刻感受中秋佳節(jié)的節(jié)日氛圍,體會傳統(tǒng)文化的獨特魅力。
    春節(jié)來臨之際,學(xué)生剪窗花、制花燈、寫春聯(lián)、寫“福”字,折一折、剪一剪、畫一畫、寫一寫,通過動手勞動在指尖上感受傳統(tǒng)文化,讓家里年味十足。
    (三)勞動技能大賽獲獎多
    為貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》、教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》精神和《義務(wù)教育勞動教育課程標準(2022年版)》的相關(guān)精神,持續(xù)推進教育改革,積極發(fā)揮勞動教育的獨特育人功能,切實加強學(xué)生從小參與勞動實踐的積極性,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,深刻理解勞動創(chuàng)造美好生活,學(xué)校每學(xué)期開展一次勞動技能大賽,目前為止共舉行六屆。這一大賽為學(xué)生搭建了平臺,學(xué)生在比賽中體驗勞動的快樂,樹立正確的勞動價值觀,參與力所能及的勞動實踐,提升了動手實踐能力。學(xué)校還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,積極參與新都區(qū)的中小學(xué)勞動技能大賽,并在比賽中多次斬獲佳績。
    二以家庭為基礎(chǔ),發(fā)揮家庭教育的促進作用
    家校社三方協(xié)同開展勞動教育,除了學(xué)校的核心力量外,家庭也是不可或缺的角色之一。父母是孩子的第一任教師,父母的言傳身教深深影響著孩子。父母和孩子通過共同的學(xué)習(xí)和生活,可以建立更加緊密的聯(lián)系,促進親子間的了解和信任。因此,勞動教育必須充分發(fā)揮家庭教育的促進作用,以家庭為基礎(chǔ),以學(xué)校為主體,共同開展勞動教育。
    (一)生活技能樣樣學(xué)
    生活靠勞動創(chuàng)造,人生也靠勞動創(chuàng)造。在學(xué)生心中深植勞動的種子,培養(yǎng)他們的生活勞動技能和勤勞、善勞、愛勞的品質(zhì),才能使學(xué)生在今后更好地獨立生活,在思想、品格上獲得長久的滋養(yǎng)。因此,學(xué)校要求學(xué)生學(xué)會自己刷牙、洗臉、穿衣、系鞋帶、縫紐扣、進行垃圾分類等各種生活技能。為了檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果,學(xué)校每學(xué)期舉行勞動技能大賽,以賽促學(xué),充分發(fā)揮家庭教育的促進作用。
    (二)家務(wù)勞動件件做
    勞動是幸福的來源,勞動是成功的動力。家務(wù)勞動不僅有助于維持家庭和諧,也是家庭成員共同成長的重要組成部分。參與家務(wù)勞動可以提高學(xué)生的家庭責(zé)任感與協(xié)作能力,也有助于培養(yǎng)勤勞、自律等優(yōu)秀品質(zhì)。
    三以社會為目標,強化社會實踐活動的積極作用
    社會實踐活動是一種非常重要的勞動教育活動,它可以讓學(xué)生走出課堂,親身參與社會活動。多樣化的社會實踐活動可以讓學(xué)生接觸到不同的社會環(huán)境和場景,拓寬學(xué)生視野,增加其對社會的了解和認識,增強社會責(zé)任感,鍛煉學(xué)生的實踐能力、解決問題的能力以及團隊協(xié)作能力,養(yǎng)成良好的勞動價值觀。
    (一)田間勞作我能行
    學(xué)校定期組織學(xué)生開展社會實踐活動,讓學(xué)生走入田間地頭參與農(nóng)耕勞作,在農(nóng)耕體驗中鍛煉學(xué)生的動手能力和實踐能力,體會勞動創(chuàng)造美好生活的勞動真諦。
    (二)職業(yè)體驗我最棒
    職業(yè)體驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地了解自己的興趣和潛能,提高社會適應(yīng)能力,切實感受勞動的不易,培養(yǎng)責(zé)任感和尊重他人勞動成果的意識,形成正確的勞動價值觀。
    成都市新都區(qū)漢城小學(xué)依托家校社三方的“1+N”勞動教育模式,通過一系列的勞動教育活動,讓學(xué)生逐步樹立了勞動最光榮的觀念,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動、勤儉奮斗的精神,形成了良好的勞動習(xí)慣,真正做到了以勞立德、以勞樹人。(撰稿人:楊莎)
    編輯手記
    新時代背景下,勞動教育如何體現(xiàn)實效,需要學(xué)校、家庭和社會相互協(xié)作。成都市新都區(qū)漢城小學(xué)?;趯W(xué)?,F(xiàn)狀及學(xué)情,以學(xué)生為主體,聯(lián)合學(xué)校教育、家庭教育及社會教育,創(chuàng)新地提出了基于家校社三方協(xié)同的“1+N”勞動教育模式:以學(xué)校為核心,打造勞動教育主陣地;以家庭為基礎(chǔ),發(fā)揮家庭教育的促進作用;以社會為目標,強化社會實踐活動的積極作用。通過家校社的相互配合,學(xué)生在動手勞動中深刻感受到勞動的意義與價值,培育了良好的勞動價值觀。(四川省教育融媒體中心唐虹)
 

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