勞動教育能讓學(xué)生親身體驗勞動的價值，建立對勞動的尊重和熱愛，形成正確的勞動觀念。然而，傳統(tǒng)的勞動教育往往顯得枯燥無味，缺乏吸引力。如何讓學(xué)校教育告別千篇一律，打造獨具特色的教育風(fēng)景線？
讓我們一起走進蘇州市吳江區(qū)
五所勞動教育特色學(xué)校
探索他們?nèi)绾螌?ldquo;食”作為載體
打破勞動教育開展瓶頸，探尋獨特做法與經(jīng)驗。
蘇州市吳江區(qū)南麻小學(xué)
吳江區(qū)南麻小學(xué)在落實國家課程的基礎(chǔ)上，拓展勞動教育校本課程，以“三個基地”“四重體驗”為抓手，通過各種層次各種角色的體驗，深化勞動教育。
?學(xué)校巧妙利用周邊的鄉(xiāng)村資源，分年級實施了“小勤娃農(nóng)場”、“勤耕園”以及“稻花香”農(nóng)學(xué)院學(xué)農(nóng)基地等項目，讓學(xué)生親身參與到農(nóng)事生產(chǎn)中，體驗從播種到收獲的過程。
?校內(nèi)的“勤耕園”不僅為學(xué)生提供了親身體驗農(nóng)耕的機會，還培養(yǎng)了他們對自然的親近感和對勞動的尊重。“家庭小農(nóng)場”作為勞動教育的延伸，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)實踐和學(xué)習(xí)，加深了家庭成員間的互動與合作。
?校外的學(xué)農(nóng)基地——“稻花香”農(nóng)學(xué)院則提供了更為專業(yè)的農(nóng)業(yè)實踐平臺，讓學(xué)生能夠接觸和學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，拓寬視野，增強實踐能力。這種多元化的勞動教育模式，有效地將理論與實踐相結(jié)合，促進了學(xué)生全面發(fā)展。
蘇州市吳江區(qū)梅堰實驗小學(xué)
蘇州市吳江區(qū)梅堰實驗小學(xué)毗鄰龍南良渚文化遺址和袁家埭古村落遺址，秉承“養(yǎng)正樹人、啟智育人、立美達人”的理念，多年來致力于校內(nèi)外勞動教育基地的開發(fā)和勞動課程建設(shè)的研究。校園內(nèi)的耕樂園、四季園等十大景觀展現(xiàn)了勞動教育特色。
學(xué)校以“沉浸式學(xué)習(xí)”為核心，著力打造“勞動+”課程體系，將國家課程、選修課程、家庭課程、實踐學(xué)習(xí)和基地研學(xué)有機整合，通過稻米蔬菜種植、微項目實操等實踐基地的固態(tài)學(xué)習(xí)，開展校園種植崗、節(jié)日作品展、發(fā)明小創(chuàng)客等活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合、自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作等的能力，形成正確的勞動習(xí)慣、勞動觀念和勞動態(tài)度。
學(xué)校結(jié)合課題《稻鄉(xiāng)之約：基于良渚文明的稻作文化研究與勞動實踐》，在校內(nèi)開辟迷你版稻作試驗田。學(xué)生在農(nóng)技專家的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)插秧技術(shù)，并參與田間管理。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校還組織學(xué)生參與五彩湯圓、麥芽塌餅、灰湯堿水粽等美食的制作，充分體驗勞動的快樂。
蘇州市吳江區(qū)銅羅小學(xué)
銅羅小學(xué)勞動教育以“臻美”特色為核心，以“傳統(tǒng)文化”為引領(lǐng)，以“校家社合作”為載體，注重課程建設(shè)，著重學(xué)生體驗，提升勞動品格，建設(shè)多個勞動教育場地，奏響勞動教育“多重唱”。
?學(xué)校分別建立“臻美農(nóng)場”果蔬類實踐基地、“稼穡園”糧食類勞動基地，帶領(lǐng)學(xué)生在校外勞動實踐基地中開展“小板凳課堂”“責(zé)任田種植課堂”“基地廚房課堂”等豐富多彩的勞動實踐，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、動手實踐、磨煉意志，培養(yǎng)正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)，同時在勞動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力。學(xué)校已在“稼穡園”開展兩屆豐收節(jié)活動，具有特色的校外實踐活動已然成為了學(xué)校勞動教育實踐的一張閃亮名片。
?校園內(nèi)，舉辦勞動義賣，組織學(xué)生采摘、運輸蔬菜，擺放攤位并進行售賣。
?校園外，帶領(lǐng)學(xué)生采摘蔬菜送給貧困戶，制作團子送給消防官兵，將售賣手制工藝品所獲愛心款捐贈給山區(qū)孩子等。通過勞動公益行動，進一步豐富勞動品格工作的內(nèi)涵，擴大勞動教育的覆蓋面，探索勞動教育實踐的新模式，助力學(xué)生品格的提升和發(fā)展。
吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江陵實驗小學(xué)
江陵實驗小學(xué)開辟有300多平方米的樓頂“耘耕園”種植基地，還與街道、社區(qū)共建成占地10畝的農(nóng)耕實踐基地，開辟體驗、探究、共享的多元學(xué)習(xí)場域，實現(xiàn)了綜合育人。
學(xué)校依托種植基地，基于問題群，以“跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)”的形式開展豐富多彩的實踐活動，講勞動故事、做勞動實踐、樹勞動榜樣、做勞動宣傳。
實踐體驗
通過班級認(rèn)領(lǐng)方式，親歷果蔬、花卉種植、管理、收獲過程。
集中教學(xué)
通過課堂相關(guān)課程學(xué)習(xí)，視頻知識講座，邀請有多年種菜經(jīng)驗的校外輔導(dǎo)員對學(xué)生進行具體的指導(dǎo)。
特色活動
圍繞“果蔬”的跨學(xué)科實踐，并形成研究范式。
學(xué)校以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)推進勞動教育真正落地課堂，探索新時代小學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的勞動教育育人范式。
蘇州市吳江區(qū)實驗初級中學(xué)
吳江區(qū)實驗初級中學(xué)高度重視勞動教育，投入資金建設(shè)了勞動實踐基地“達人西點坊”和“智慧農(nóng)場”，配備必要的勞動工具和設(shè)備，為勞動教育的開展提供了有力保障。
學(xué)校積極開展了一系列勞動教育活動，包括烘焙、農(nóng)場體驗等。通過這些活動，學(xué)生們不僅學(xué)到了實際技能，也培養(yǎng)了勞動意識和團隊合作精神。
?“智慧農(nóng)場種植課”。學(xué)校與蘇州大學(xué)農(nóng)科院合作，建起了智慧農(nóng)場，場內(nèi)設(shè)有高科技生態(tài)植物的培育基地。學(xué)生在農(nóng)科院專家的指導(dǎo)下，開展科技育種、品種改良實驗，進行種子發(fā)芽、生長、開花、培育等探究活動，進行無土栽培、立體化種植等項目研究。
?“達人西點烘培課”。學(xué)校建設(shè)了勞動實踐基地“達人西點坊”，學(xué)生進入西點烘焙室學(xué)習(xí)制作西點，學(xué)校邀請專業(yè)的西點師傅和志愿者家長給學(xué)生教學(xué)。學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下探究烘培的樂趣，體驗勞動的收獲，學(xué)習(xí)更多烹飪知識，也增強了更多的責(zé)任感。
勞動是創(chuàng)造美好生活的基石
勞動教育不應(yīng)僅僅停留在口號上
以“食”為載體的勞動教育
讓學(xué)校告別千篇一律的教學(xué)模式
讓學(xué)生親身體驗勞動的過程和價值
來源：吳江教育
