注重課程建設(shè)
塑造勞動(dòng)品格
日前
蘇州市勞動(dòng)教育特色學(xué)校名單公布
太倉(cāng)5所學(xué)校榜上有名
讓我們一起來(lái)了解一下吧
江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)
學(xué)校充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人作用，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成貫穿家校政社各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，具有本校特色的勞動(dòng)教育新模式。
學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，在學(xué)科教育中有效滲透勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)美德、勞動(dòng)技術(shù)等教育。開(kāi)設(shè)美食社、插花社等社團(tuán)，開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)課程建設(shè)。建立校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，組織學(xué)生參加有益的社會(huì)實(shí)踐志愿者服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的觀(guān)念和態(tài)度。
太倉(cāng)市第一中學(xué)
學(xué)校將勞動(dòng)教育納入學(xué)校課程方案，構(gòu)建了“明亮少年的勞動(dòng)課程”，開(kāi)展生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育、服務(wù)勞動(dòng)教育三維教育體系。充分利用校內(nèi)有限空間，讓學(xué)生們?cè)谛@中時(shí)時(shí)感受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
學(xué)校與南園社區(qū)和東區(qū)社區(qū)聯(lián)合，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，聯(lián)合太倉(cāng)市多家校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生在校外有更豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，并利用雙休日和假期，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)，承擔(dān)家庭責(zé)任，讓學(xué)生“悅勞動(dòng)，越閃亮”。
太倉(cāng)市陸渡中學(xué)
學(xué)校結(jié)合“尚美”德育主題，積極推進(jìn)勞動(dòng)教育特色學(xué)校建設(shè)，著力為學(xué)生打造“匠心木工實(shí)驗(yàn)室”“植美生態(tài)園”“閱讀德企職業(yè)體驗(yàn)課堂”等勞動(dòng)教育實(shí)施場(chǎng)域。
學(xué)校研發(fā)校本勞動(dòng)課程，從木工、種植等傳統(tǒng)手工藝和現(xiàn)代職業(yè)體驗(yàn)兩個(gè)維度，打造優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育課程群，拓寬德育課程體系，以勞育美、以美促勞、勞美結(jié)合，培養(yǎng)“尚美”活力少年。
太倉(cāng)市朱棣文小學(xué)
學(xué)校將勞動(dòng)教育納入學(xué)校教育全過(guò)程，依托市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目《勞動(dòng)·創(chuàng)造·幸福——涵育學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)踐探索》，通過(guò)不同的勞動(dòng)教育模式和課程體驗(yàn)活動(dòng)，將勞動(dòng)教育常態(tài)化，全面提升“銀杏少年”的勞動(dòng)素養(yǎng)。
學(xué)校開(kāi)設(shè)“一米菜園——我是綠蔬小達(dá)人”等勞動(dòng)課程，將勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)、行為規(guī)范相結(jié)合。統(tǒng)籌家、校、社多樣化勞動(dòng)教育資源，推進(jìn)課程、活動(dòng)與育人的深度融合，建立多元主體協(xié)同共育機(jī)制。學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，形成完整的勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系，讓優(yōu)秀的勞動(dòng)品質(zhì)浸潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。
太倉(cāng)市鎮(zhèn)洋小學(xué)
學(xué)校以“發(fā)展'心、氣、趣’，做有創(chuàng)造感的中國(guó)人”為育人目標(biāo)，構(gòu)建開(kāi)放且具文化內(nèi)涵的勞動(dòng)育人模式，實(shí)施“蘊(yùn)智”勞動(dòng)課程，推動(dòng)“五育融合”教育。以體驗(yàn)教育為重點(diǎn)，在推進(jìn)勞動(dòng)教育校本化落地的過(guò)程中，積極探索基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的勞動(dòng)教育新模式，引領(lǐng)勞動(dòng)教育向縱深發(fā)展。
學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的資源和條件，對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，結(jié)合國(guó)家對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育的基本要求，將“蘊(yùn)智”勞動(dòng)教育課程分為常規(guī)勞動(dòng)課程和“勞動(dòng)+”課程，著力培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，使其成為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的時(shí)代新人。
下一階段
太倉(cāng)教育將全面落實(shí)
立德樹(shù)人根本任務(wù)
繼續(xù)堅(jiān)持“五育并舉”
進(jìn)一步發(fā)揮
勞動(dòng)教育特色學(xué)校的示范引領(lǐng)作用
全面提升中小學(xué)勞動(dòng)教育水平
來(lái)源|局德育與體衛(wèi)藝
