12月19日，由中國營養(yǎng)學會、北京市營養(yǎng)師協(xié)會聯(lián)合北京市宣武青少年科學技術官主辦的2020年學生食育與健康高層論壇在京順利召開。
    論壇邀請了中國營養(yǎng)學會秘書長杜松明、北京營養(yǎng)師協(xié)會秘書長劉蘭以及北京營養(yǎng)師協(xié)會理事孫然做主題報告；北京市宣武青少年科學技術館教師楊海燕、中國科學院附屬實驗學校教師簡麗紅分別做了活動分享與經(jīng)驗分享；北京市第十四中學學生代表何思穎，北京市第八中學學生代表陳孟涵，北京市第一五六中學學生代表邵文韜、孫天貝進行了學生成果分享。
    今天，小編主要跟大家分享來自中國科學院附屬實驗學校的十佳食育教師、中學高級教師簡麗紅做的《食育課程 助力成長》。簡老師利用STEAM教學模式，主要從食育課堂、食育社團、食育活動、食育評價以及食育收獲這五大方面進行了分享，一起來看看吧。
    01 食育課堂
    簡老師在向大家介紹食育課堂這個環(huán)節(jié)時，從課題的選擇、課型分類、教學內(nèi)容分析以及整體教學思路進行了詳盡的分享。

整體教學思路結構圖

從圖中可以了解到，本校開展食育課堂的研究方法主要是從定性、定量這兩種角度來認識熟悉的食物。在講到實驗探究這一點時，簡老師拿出教學工具——一瓶300mL可樂、一瓶裝有31.8糖的可樂瓶（通過計算和稱量得到的300mL可樂中的含糖量為31.8g），很直觀地讓大家感受到一瓶飲料的糖含量是多少，比蒼白的用語言描述更有說服力。
    02 食育社團
    食育社團開展食育的形式豐富多彩，簡老師主要跟大家分享了舌尖上的中國?美食地圖的繪制——自主學習中國傳統(tǒng)美食文化、廢物利用環(huán)保自補水種植盆的設計、感知植物的成長——微型農(nóng)場、感知植物的成長——參觀農(nóng)場、植物實驗探究植物的秘密、中國傳統(tǒng)節(jié)日美食制作以及詩食同源、由食學詩、由詩飲食等，進行中國傳統(tǒng)文化的學習。

 在講述到“感知植物的成長——微型農(nóng)場”時，簡老師跟大家分享了一個學生植物養(yǎng)護暖心的小故事，小編很受觸動，深切感到食育是一種溫暖的教育。
    03 食育活動
    本校開展的食育活動主要包括設計節(jié)約糧食的宣傳板報、光盤行動、食物繪畫等，都達到了很好的食育宣傳教育的效果。將食物當做繪畫模特，是不是很多美術生都經(jīng)歷過。
    04 食育評價與收獲
    為了更好的驗證食育的開展效果，簡老師也向大家介紹了本校是如何進行食育評價，由于食育課程的開發(fā)與實踐，學生收獲了知識，積累了經(jīng)驗，所以參賽獲獎也就是水到渠成的事。老師們以食育教育為基點進行多學科綜合STEAM國家級、市級、區(qū)級課題也均順利結題。
    整體來看，中國科學院附屬實驗學校已形成了獨具特色的食育STEAM課程模式，并取得了不錯的成績。就像簡老師說的食育教育是溫暖的教育、是“育”人的教育，唯有美食和愛不可辜負。從某種意義上而言，食育教育是中國傳統(tǒng)文化中天人合一理念的傳承與實踐。