為全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。近年來(lái)，黔南州立足民族地區(qū)實(shí)際，開(kāi)展系列主題實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建了“雙驅(qū)動(dòng)·三維度·四融合”勞動(dòng)教育模式，助力學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)明顯提升。
目前，全州各縣（市）、中小學(xué)校已全覆蓋開(kāi)展了勞動(dòng)教育實(shí)踐技能競(jìng)賽，勞動(dòng)教育主題活動(dòng)正如火如荼推進(jìn)，黔南州第三屆中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐技能競(jìng)賽也即將開(kāi)賽！即日起，州教育局將對(duì)縣、校勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行系列展播，供各縣、?；W(xué)共鑒、共同進(jìn)步，助力全州教育高質(zhì)量發(fā)展。
今天我們推出獨(dú)山縣經(jīng)驗(yàn)做法，一起來(lái)看～～
獨(dú)山：三聚焦三提升助推勞動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展
為推動(dòng)“五育并舉”落地見(jiàn)效，獨(dú)山縣教育局立足實(shí)際、系統(tǒng)謀劃，以“雙驅(qū)動(dòng)三維度四融合”模式為指引，以“課程化實(shí)施、多元化實(shí)踐、協(xié)同化育人”為主線，扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。
聚焦頂層設(shè)計(jì)，提升勞動(dòng)教育保障新格局
一是制度保障體系化。制定《獨(dú)山縣新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育中小學(xué)勞動(dòng)教育的工作方案》，明確“一校一案”推進(jìn)機(jī)制，聯(lián)合縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、文旅局、林業(yè)局等部門(mén)，形成“政府主導(dǎo)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與”的協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。
二是課程建設(shè)規(guī)范化。印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案的通知》，學(xué)校將勞動(dòng)教育納入必修課，制定勞動(dòng)教育清單，保障中小學(xué)每周勞動(dòng)教育課程不少于1課時(shí)。開(kāi)發(fā)“生活技能+生產(chǎn)勞動(dòng)+服務(wù)實(shí)踐”三大課程模塊，打造縣域勞動(dòng)教育精品課程。
聚焦實(shí)踐創(chuàng)新，提升勞動(dòng)育人場(chǎng)景新內(nèi)涵
一是基地建設(shè)提檔升級(jí)。自2022年以來(lái)，獨(dú)山縣參加各級(jí)各類(lèi)勞動(dòng)教育競(jìng)賽，先后獲批省級(jí)勞動(dòng)教育示范校1所、州級(jí)勞動(dòng)示范校7所，打造縣級(jí)示范校9所；獲批州級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐基地2個(gè)，打造縣級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐基地5個(gè)。全縣學(xué)校已實(shí)現(xiàn)“1校1基地”目標(biāo)，100%全覆蓋。
二是主題活動(dòng)特色鮮明。開(kāi)展“勞動(dòng)教育主題月”活動(dòng)，舉辦“中小學(xué)（幼兒園）勞動(dòng)教育系列競(jìng)賽”等活動(dòng)，涵蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的學(xué)生，全縣各校參與率100%，實(shí)現(xiàn)廣泛而深入的參與度。
三是學(xué)科融合成效顯著。推動(dòng)勞動(dòng)教育與科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科深度融合。如獨(dú)山縣第七小學(xué)以節(jié)氣為時(shí)間軸設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)勞動(dòng)+節(jié)日實(shí)踐+養(yǎng)生勞動(dòng)+文化體驗(yàn)”四級(jí)任務(wù)，構(gòu)建起特色的二十四節(jié)氣勞動(dòng)體驗(yàn)課程；獨(dú)山縣第一中學(xué)將傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代科技相結(jié)合，開(kāi)發(fā)“基礎(chǔ)+拓展”雙軌課程的勞動(dòng)教育課程體系；獨(dú)山縣興農(nóng)中學(xué)以勞動(dòng)基地為主陣地，結(jié)合社團(tuán)、志愿服務(wù)活動(dòng)，打造多元化勞動(dòng)教育課程體系。在貴州省2024年智慧農(nóng)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)賽和智能語(yǔ)音圖書(shū)館模型比賽中，獨(dú)山縣師生獲三等獎(jiǎng)。在黔南州2024年第二屆中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐技能競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)7個(gè)、二等獎(jiǎng)10個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)的優(yōu)異成績(jī)。
聚焦協(xié)同聯(lián)動(dòng)，提升勞動(dòng)教育路徑新合力
一是家校社聯(lián)動(dòng)。推廣“家庭勞動(dòng)任務(wù)清單”，開(kāi)展“親子勞動(dòng)日”“勞動(dòng)教育進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，各校積極組織教師、家長(zhǎng)、學(xué)生參與，參與人數(shù)多，覆蓋范圍廣、影響力大。
二是校企社聯(lián)動(dòng)。聯(lián)合企業(yè)、社區(qū)資源設(shè)立常態(tài)化實(shí)踐場(chǎng)所，如加工企業(yè)、汽車(chē)企業(yè)、種植及茶葉生產(chǎn)企業(yè)等，定期組織學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)、技能實(shí)訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)，形成“家庭啟蒙+學(xué)校指導(dǎo)+社會(huì)賦能”的全鏈條育人格局。
獨(dú)山縣第七小學(xué)：“勞”依傳統(tǒng)“動(dòng)”于創(chuàng)新
獨(dú)山縣第七小學(xué)以節(jié)氣為線、以節(jié)日為橋、以學(xué)科為翼、以養(yǎng)生為本”搭建勞動(dòng)教育平臺(tái)，讓學(xué)生在“動(dòng)手做”中感知文化溫度，在“用腦創(chuàng)”中煥發(fā)傳統(tǒng)生機(jī)，培養(yǎng)“既有傳統(tǒng)底蘊(yùn)、又具現(xiàn)代視野”的新時(shí)代勞動(dòng)者。
一是以節(jié)氣為線，構(gòu)建勞動(dòng)教育體系。圍繞二十四節(jié)氣開(kāi)發(fā)“基礎(chǔ)勞動(dòng)+節(jié)日實(shí)踐+養(yǎng)生勞動(dòng)+文化體驗(yàn)”四級(jí)任務(wù)鏈。如春分制作植物拓印畫(huà)、清明采茶制青團(tuán)，將農(nóng)事規(guī)律與天文知識(shí)相結(jié)合。
二是以節(jié)日為橋，傳承傳統(tǒng)文化基因。學(xué)校將春節(jié)、元宵、清明等傳統(tǒng)節(jié)日嵌入節(jié)氣勞動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中動(dòng)”。如春節(jié)“年俗工坊”，體悟“家文化”；端午“粽葉飄香”，了解屈原文化等，讓抽象的節(jié)日習(xí)俗轉(zhuǎn)化為可觸摸、可操作的勞動(dòng)過(guò)程。
三是以學(xué)科為翼，深化勞動(dòng)教育內(nèi)涵。學(xué)校教師積極探索，成立勞動(dòng)教育與學(xué)科融合課題組，在科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中巧妙融入勞動(dòng)教育元素，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的相互賦能。
四是以養(yǎng)生為本，踐行健康勞動(dòng)理念。按四季設(shè)計(jì)“養(yǎng)肝護(hù)肝→清心解暑→潤(rùn)肺防燥→補(bǔ)腎防寒”養(yǎng)生勞動(dòng)序列。如立春護(hù)肝飲食、冬至藥膳烹飪，傳遞“勞動(dòng)即養(yǎng)生”理念。
下一步，學(xué)校將繼續(xù)以傳統(tǒng)文化為根，以勞動(dòng)教育為橋，繼續(xù)深挖傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)智慧，以“順天時(shí)、融學(xué)科、養(yǎng)身心”為理念，讓學(xué)生在“春種的希望、夏耘的汗水、秋收的喜悅、冬藏的智慧”中，成長(zhǎng)為“懂勞動(dòng)、會(huì)養(yǎng)生、有文化”的新時(shí)代少年，真正實(shí)現(xiàn)“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的育人目標(biāo)。
