春風(fēng)拂暖花爛漫，不負(fù)春光共成長(zhǎng)。3月19日，桓臺(tái)縣義教段勞動(dòng)課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)分享暨教研組長(zhǎng)會(huì)在桓臺(tái)縣第一小學(xué)隆重舉行。來自全縣各中小學(xué)的勞動(dòng)教研組長(zhǎng)、骨干教師50余人齊聚一堂，趕赴這場(chǎng)勞動(dòng)教研的盛會(huì)，共繪桓臺(tái)勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖。
桓臺(tái)縣義教段勞動(dòng)教研員高悌悌老師首先圍繞會(huì)議召開的背景與核心意義進(jìn)行了詳細(xì)闡述，通過政策解讀和案例分析相結(jié)合的方式，著重強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)對(duì)提升區(qū)域勞動(dòng)教育質(zhì)量的重要作用，并叮囑與會(huì)人員專注聽講、深入學(xué)習(xí)，切實(shí)將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐能力。
校際經(jīng)驗(yàn)共享啟新思階段總結(jié)蓄力謀新篇
桓臺(tái)縣第一小學(xué)的魏俊青老師，基于兩項(xiàng)已結(jié)題的課題成果的推廣和應(yīng)用，從課程項(xiàng)目的有效開發(fā)、切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)形式和規(guī)范學(xué)科業(yè)務(wù)管理等方面梳理了學(xué)校的典型做法，為各校常規(guī)課堂的實(shí)施提供了有效參考。對(duì)于新學(xué)期，魏老師提出了通過研讀新課標(biāo)、新教材，打造優(yōu)秀課例、建設(shè)電子資源共享庫(kù)等切實(shí)可行的計(jì)劃，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教學(xué)進(jìn)階發(fā)展，助力學(xué)生素養(yǎng)切實(shí)提升。
桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王柃入老師，介紹了學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂模式創(chuàng)新、學(xué)生素養(yǎng)提升等方面取得的多項(xiàng)成果。學(xué)校勞動(dòng)教師在培訓(xùn)、賽課后持續(xù)反思，在提升教學(xué)水平上持續(xù)發(fā)力，在團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)上互幫互助，這種“日學(xué)日新，學(xué)思相長(zhǎng)”的團(tuán)隊(duì)理念得到了大家的一致認(rèn)可。新學(xué)期，桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)勞動(dòng)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深入研讀教材、探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、完善校本課程體系，持續(xù)推動(dòng)勞動(dòng)教育發(fā)展，讓學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。
桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的伊文娟老師，從課程整體框架、課程實(shí)施、素養(yǎng)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)化成長(zhǎng)和成效與不足五個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。學(xué)校秉承著“和•實(shí)”教育理念，圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，以十項(xiàng)任務(wù)群為基本單元，構(gòu)建了“五主兩翼”的勞動(dòng)教育課程體系，并通過實(shí)施“五小主人”主題勞動(dòng)課程即家庭小幫手、校園小能手、社會(huì)小公民、農(nóng)耕小達(dá)人、創(chuàng)新小工匠，讓勞動(dòng)成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、幸福成長(zhǎng)的重要途徑，促進(jìn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。
項(xiàng)目引領(lǐng)探課改新路多維統(tǒng)籌啟實(shí)踐新程
會(huì)議第二階段，高老師作《從任務(wù)群到勞動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——新課標(biāo)下的勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座。高老師聚焦新課標(biāo)下的勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的可能性，深度剖析了如何進(jìn)行項(xiàng)目主題的確定與設(shè)計(jì)，聚焦真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)研究問題，并以“農(nóng)耕園棉趣生花”勞動(dòng)實(shí)踐探究視頻案例，全面解讀了勞動(dòng)課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路以及圍繞問題開展勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐，力求為勞動(dòng)教育注入全新活力與深刻內(nèi)涵。最后，高老師從勞動(dòng)資源眾籌、組織技能培訓(xùn)、專題教研、讀書交流和暑期培訓(xùn)計(jì)劃等方面，統(tǒng)籌安排本學(xué)期的工作，為各校本學(xué)期開展的重點(diǎn)工作指明了方向。會(huì)后高老師專門留下縣屬學(xué)校教研組長(zhǎng)就幾個(gè)重要事情進(jìn)行了更深入的交流和探討。
本次會(huì)議通過政策引領(lǐng)、經(jīng)驗(yàn)共享、實(shí)踐指導(dǎo)等多維度的深度交流，為桓臺(tái)縣義務(wù)教育階段勞動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展凝聚了共識(shí)、指明了路徑。下一步，各校勞動(dòng)教研組將圍繞新課標(biāo)要求，以本次培訓(xùn)內(nèi)容為行動(dòng)指南，通過校本化實(shí)踐探索勞動(dòng)教育創(chuàng)新模式，持續(xù)提升區(qū)域勞動(dòng)課程實(shí)施水平?？h教研室也將創(chuàng)新教研機(jī)制，搭建更多互學(xué)共進(jìn)平臺(tái)，助力教師在專業(yè)成長(zhǎng)中打造特色勞動(dòng)教育品牌，共同繪就“五育融合”的桓臺(tái)育人新圖景。
