為更好地挖掘、凝練、宣傳、推廣區(qū)域勞動教育實踐經(jīng)驗，促進區(qū)域勞動教育課程高質(zhì)量實施，并與德智體美“四育”共同構(gòu)建起新時代立德樹人育人體系，嘉興教育學(xué)院面向全市義務(wù)教育學(xué)校開展勞動教育優(yōu)秀案例征集活動，將陸續(xù)推送部分優(yōu)秀案例，供廣大學(xué)校和教師交流借鑒。
融合人工智能小學(xué)勞動教育實踐與探索
秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)建設(shè)中心小學(xué)
嘉興市秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)建設(shè)中心小學(xué)《融合人工智能的小學(xué)勞動教育實踐與探索》智慧校園案例上榜2024年全省中小學(xué)智慧校園優(yōu)秀案例，并在《中國基礎(chǔ)教育》微信公眾號的“中小學(xué)人工智能教育實踐與創(chuàng)新”主題案例中被發(fā)布推廣。
01融合人工智能技術(shù)，激發(fā)學(xué)生勞動興趣
把人工智能應(yīng)用和小學(xué)勞動教育農(nóng)場種植課程相融合，能讓學(xué)生接觸到各種新的智能工具，有利于激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，創(chuàng)造性開展勞動教育，促進學(xué)生科技創(chuàng)新的能力。
人工智能，增強學(xué)生勞動趣味
近年來，大語言模型在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，在開展種植前應(yīng)用“文心一言”描繪出種植的場景圖，可以大大提高學(xué)生對勞動種植的興趣。
人工智能，助推理解勞動價值
學(xué)生通過參與播種、施肥、澆水、收獲、義賣等一系列環(huán)節(jié)，不僅可以體驗勞動的艱辛和收獲的喜悅，還能提高勞動意識和勞動能力。通過“文心一言”文字問答功能，可以幫助學(xué)生更全面和深入地理解勞動的價值。
人工智能，提升學(xué)生勞動技能
人工智能能夠根據(jù)學(xué)生勞動實踐的基礎(chǔ)，推薦適合他們當(dāng)前環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源和思考。人工智能可以為不同的學(xué)生提供更豐富、更個性化的學(xué)習(xí)體驗，幫助每一個學(xué)生有效地提升勞動技能。
02融合人工智能技術(shù)，拓寬智慧農(nóng)場價值
智慧農(nóng)場種植課程中融合人工智能技術(shù)時，堅持工具理性與價值理性的統(tǒng)一，確保種植項目實施中體驗種植過程的本質(zhì)不被忽視，同時鼓勵學(xué)生通過參與實踐活動對比人工智能提供的數(shù)據(jù)和實際應(yīng)用的研究，全面培養(yǎng)學(xué)生的勞動種植技能和價值觀。
人工智能，讓“智慧農(nóng)場”變?yōu)?ldquo;智能課堂"
人工智能可以幫助我們在智慧農(nóng)場項目開展前，更好地規(guī)劃和提供種植參考，設(shè)計有效的種植項目化研究活動，提高實踐研究效果。
人工智能，讓“低效管理”變?yōu)?ldquo;優(yōu)化配置”
通過人工智能賦能勞動教育，學(xué)校“智慧農(nóng)場”中充分利用傳感器、攝像頭等設(shè)備實時監(jiān)控、捕捉農(nóng)場環(huán)境和植物生長，讓學(xué)生在數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識和技能，讓原本漫長的的作物生產(chǎn)過程變得更加直觀。
03融合人工智能技術(shù)，創(chuàng)新勞動教育評價
在小學(xué)勞動教育實施過程中，教育評價相對較為復(fù)雜，評價的片面單一、不及時、不具個性化，甚至有的時候存在不評價的情況會嚴(yán)重影響勞動教育效果科技創(chuàng)新在現(xiàn)代勞動發(fā)揮的作用。
勞動評價技術(shù)——彰個性化評價
在勞動教育中運用人工智能開展項目式學(xué)習(xí)，讓教師在智慧環(huán)境下開展實時反饋的測試，實時了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)；讓學(xué)生親歷勞動項目體驗的全過程，綜合運用掌握的各學(xué)科知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展技能的目標(biāo)。
勞動成果表現(xiàn)——顯高效化評價
“智慧農(nóng)場”采集的植物生長真實數(shù)據(jù)，可以利用人工智能技術(shù)進行精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析和處理。從而使得勞動教育評價更加客觀、科學(xué)和精準(zhǔn)，避免了傳統(tǒng)評價方式中主觀性和偏見的問題。
勞動教育建模——呈公正性評價
人工智能可以收集學(xué)生在勞動實踐過程中更加完整的數(shù)據(jù)，包括參與度、完成度、提問率等，為客觀公正評價提供了數(shù)據(jù)支持?；跀?shù)據(jù)基礎(chǔ)上的評價，可以生成個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生了解自己在勞動教育中的優(yōu)勢和不足。
