為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，扎實(shí)推進(jìn)幼兒園食育課程建設(shè)，構(gòu)建多元課程評價(jià)體系，為教師搭建相互學(xué)習(xí)、交流的平臺，2024年12月31日，“趣探食育故事邂逅班本課程”食育班本課程評比交流展示活動(dòng)在團(tuán)風(fēng)縣思源幼兒園舉辦。團(tuán)風(fēng)縣教育局副局長朱晨輝，團(tuán)風(fēng)縣教育科學(xué)研究院院長王峰，黃岡師范學(xué)院學(xué)前教育系系主任、副教授路雪，黃岡市園丁幼兒園、黃岡市黃岡科技職業(yè)學(xué)院附屬幼兒園園長，黃州區(qū)教育科學(xué)院學(xué)前教研員，團(tuán)風(fēng)縣思源幼兒園書記、園長、教師代表近60人參加此次活動(dòng)。
在食育課題研究背景下，來自黃岡市園丁幼兒園、黃岡市科技職業(yè)學(xué)院附屬幼兒園、團(tuán)風(fēng)縣思源幼兒園的十位教師從幼兒的角度出發(fā)，追隨幼兒的腳步，挖掘幼兒的興趣，將預(yù)設(shè)與生成互融，以偶發(fā)事件、熱點(diǎn)話題為切入點(diǎn)，運(yùn)用圖片、觀察記錄、視頻等多種形式展示了各具特色的食育課程。
一段段真實(shí)精彩的故事根據(jù)班級食育課程故事的進(jìn)程，從課程緣起、課程價(jià)值分析、課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程反思等方面，梳理課程實(shí)施過程中兒童之問、兒童之思與兒童之行，敘述著幼兒通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)從而獲得的成長和發(fā)展。獲得了專家團(tuán)的一致好評，同時(shí)他們也提出了進(jìn)一步細(xì)化的要求，老師們要進(jìn)一步挖掘食育背后的文化內(nèi)涵、科學(xué)原理，拓寬幼兒的知識面；要多采用互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自主思考、學(xué)習(xí)，建立多元化、過程性的評價(jià)機(jī)制，全面、客觀地評估幼兒的學(xué)習(xí)成果和課程的實(shí)施效果；要將專食育班本課程不斷進(jìn)階，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
“食育賦能，載譽(yù)前行”?；顒?dòng)最后，各位領(lǐng)導(dǎo)和專家為獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒獎(jiǎng)，團(tuán)風(fēng)縣教育局副局長朱晨輝在總結(jié)講話中對所有參與食育班本課程建設(shè)的教育工作者進(jìn)行了鼓勵(lì)，更對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及老師們的到來表示感謝。同時(shí)，他希望，教師們能保持初心，帶著行與思繼續(xù)走在研修學(xué)習(xí)的路上；通過今天的活動(dòng)將教育落到實(shí)處，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律、教育規(guī)律，科學(xué)引導(dǎo)幼兒，為他們描繪未來美好的藍(lán)圖；高校和市級、縣級幼兒園以及民辦幼兒園，“三位一體”以食育作為切入點(diǎn)，一起做課題、做課程、做教研的方式讓教研能更有深度。
據(jù)悉，在三年的課題研究中，思源幼兒園早已將食育文化滲透在四季的流轉(zhuǎn)里，食育在幼兒成長中有著舉足輕重關(guān)鍵的作用。同時(shí)，團(tuán)風(fēng)縣更希望通過本次交流展示活動(dòng)，在專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，相互學(xué)習(xí)，立足于兒童視角，以兒童的立場去觀察、思考，推進(jìn)課程的生成，更扎實(shí)的推進(jìn)我縣幼兒食育課程的建設(shè)，促進(jìn)食育課程持續(xù)生長。
來源：思源幼兒園
