鹽田教育
以非遺魚燈為媒介
構(gòu)建幼、小、初、高全學(xué)段
一體化勞動(dòng)課程
讓勞動(dòng)教育真正“活”起來(lái)
11月29日，南方教研大講堂第132場(chǎng)（勞動(dòng)專場(chǎng)）在鹽港中學(xué)開講。本次活動(dòng)以“開發(fā)進(jìn)階式勞動(dòng)課程培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動(dòng)能力”為主題，全方位展示了鹽田區(qū)勞動(dòng)教育在不同學(xué)段的深入探索與創(chuàng)新實(shí)踐，標(biāo)志著全區(qū)勞動(dòng)教育一體化邁入了新征程。
該活動(dòng)由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦、深圳市教育科學(xué)研究院承辦，鹽田區(qū)教育科學(xué)研究院、鹽港中學(xué)協(xié)辦。勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)編委會(huì)組長(zhǎng)顧建軍、廣東省教育研究院教研室副主任鐘守權(quán)、廣東省勞動(dòng)教研員梁惠燕、深圳市勞動(dòng)教研員韓青、鹽田區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李天才、鹽港中學(xué)校長(zhǎng)王維松和汕頭市龍湖區(qū)勞動(dòng)教研員王錦純等眾多勞動(dòng)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者齊聚一堂。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)亮點(diǎn)紛呈。專家們首先參觀了鹽港中學(xué)的勞技室，對(duì)學(xué)生制作的魚燈舞舞具給予了高度評(píng)價(jià)。學(xué)生們不僅向?qū)＜以敿?xì)闡述了魚燈舞道具的歷史演變，還展示了其獲得專利的核心設(shè)計(jì)，完美地結(jié)合了傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代創(chuàng)新。學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的具有非遺特色的魚燈舞主題盲盒文創(chuàng)產(chǎn)品，也獲得了專家們的廣泛好評(píng)。
本次活動(dòng)以鹽田區(qū)的國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——沙頭角魚燈為教學(xué)載體，以勞動(dòng)課程一體化為核心路徑，構(gòu)建了小學(xué)初步溯源、初中實(shí)操改進(jìn)、高中全面創(chuàng)新的勞動(dòng)教育進(jìn)階式培養(yǎng)模式，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)勞動(dòng)技能和對(duì)傳統(tǒng)文化的初步認(rèn)識(shí)；初中階段引入技術(shù)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生探索現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)文化的融合，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)；高中階段則聚焦于新材料、新結(jié)構(gòu)和新舞蹈的開發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的高階勞動(dòng)技能和以愛(ài)國(guó)主義為核心的勞動(dòng)精神。
本次教研活動(dòng)不僅為區(qū)域教師提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了專業(yè)技能提升，還開辟了勞動(dòng)教育與現(xiàn)代科技融合的新路徑，為區(qū)域勞動(dòng)教育課程改革提供了寶貴的實(shí)踐范例。鹽田教育將深化此次活動(dòng)成果，持續(xù)探索區(qū)域勞動(dòng)教育資源開發(fā)模式與導(dǎo)向，開創(chuàng)勞動(dòng)教育一體化新局面，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。
