勞動(dòng)教育是“五育”重要內(nèi)容之一。近年來(lái)，平陽(yáng)縣各中小學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，深入挖掘校外資源，并通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展勞動(dòng)素養(yǎng)大賽等，深耕勞動(dòng)教育，取得積極成效。
開(kāi)辟基地 豐富課堂內(nèi)容
連日來(lái)，萬(wàn)全鎮(zhèn)鄭樓小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地滿是豐收的喜悅。經(jīng)過(guò)前期的辛勤勞作，勞動(dòng)實(shí)踐基地的蔬菜瓜果迎來(lái)了豐收季，各班的學(xué)生帶上工具，自己動(dòng)手，收獲自己的勞動(dòng)果實(shí)。
在平陽(yáng)，有很多學(xué)校、幼兒園都開(kāi)辟了這樣的勞動(dòng)實(shí)踐基地，成為各校（園）開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所。比如，昆陽(yáng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托自身資源，建立了勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，并將勞動(dòng)實(shí)踐課程納入教學(xué)常規(guī)計(jì)劃；鰲江五小的實(shí)踐基地不僅種植時(shí)令果蔬，還種植了向日葵，并在每年花開(kāi)時(shí)節(jié)舉辦校園文化節(jié)，豐富校園文化內(nèi)涵。
平陽(yáng)各校（園）充分利用校內(nèi)資源，將勞動(dòng)教育融入學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，提升了學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，并讓他們感受到了勞動(dòng)的成果和樂(lè)趣。
深挖資源 拓寬教學(xué)路徑
萬(wàn)全鎮(zhèn)第一幼兒園的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到幼兒園附近一家農(nóng)戶的稻田里，聽(tīng)老師講解水稻相關(guān)知識(shí)，并在老師的帶領(lǐng)下和爸爸媽媽一起體驗(yàn)割稻的樂(lè)趣。
深挖校外資源、豐富教學(xué)內(nèi)容是平陽(yáng)各校（園）開(kāi)展勞動(dòng)教育普遍舉措之一。為傳承傳統(tǒng)勞動(dòng)技藝，弘揚(yáng)中國(guó)“非遺”文化內(nèi)涵，在“雙減”課后服務(wù)課堂中，平陽(yáng)縣小邀請(qǐng)手工匠人來(lái)校，為孩子們開(kāi)設(shè)生動(dòng)的刺繡課程。當(dāng)別具風(fēng)格的刺繡作品破繭而出時(shí)，學(xué)生們不僅見(jiàn)證了刺繡編織的魅力，感受到勞動(dòng)的艱辛和智慧，還讓“非遺”傳承和勞動(dòng)創(chuàng)造的種子在心中扎根。
以賽促教 “勞”有所獲
近日，平陽(yáng)首屆小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)比賽順利舉辦，全縣28個(gè)小學(xué)教共體，82名學(xué)生齊聚昆陽(yáng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，進(jìn)行了一場(chǎng)勞動(dòng)教育實(shí)踐之爭(zhēng)。
此次勞動(dòng)素養(yǎng)大賽設(shè)置小學(xué)低段、中段、高段3個(gè)組別，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和勞動(dòng)能力差異，比賽項(xiàng)目分為生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)基礎(chǔ)、服務(wù)性勞動(dòng)、綜合勞動(dòng)四類(lèi)，包含清潔整理、電池安裝、種植盆栽、烘焙蛋撻、搭建帳篷等9個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)以賽促教、以賽促勞、以賽促育，推動(dòng)了課堂教學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐教育貫通融合。
一直以來(lái)，平陽(yáng)各校（園）積極組織開(kāi)展勞動(dòng)素養(yǎng)比賽等，將勞動(dòng)實(shí)踐教育融入學(xué)生校內(nèi)校外日常學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，成長(zhǎng)為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的時(shí)代新人。同時(shí)，平陽(yáng)通過(guò)創(chuàng)新開(kāi)展全縣中小學(xué)生勞動(dòng)技能大賽、“研學(xué)+勞動(dòng)教育”“學(xué)校+種植園”等多種形式活動(dòng)，在田間地頭、車(chē)間廠房，以“勞”樹(shù)德、以“勞”增智、以“勞”強(qiáng)體、以“勞”育美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德，將勞動(dòng)教育“植入”學(xué)生“心田”。（來(lái)源：平陽(yáng)縣教育局）
