據(jù)《中國(guó)新聞周刊》及各大媒體調(diào)查報(bào)道，首輪幼兒園關(guān)停潮已到來(lái)，因?yàn)槿暌咔榈脑蚣由先丝诔錾实南陆担偌由厦つ繑U(kuò)張、布局不當(dāng)，沒(méi)有園所特色，導(dǎo)致從2021年以來(lái)，幼兒園開(kāi)始面臨招生難、生源流失的問(wèn)題，教學(xué)模式“小學(xué)化”的幼兒園先被淘汰成趨勢(shì)。如何順應(yīng)國(guó)家教育發(fā)展的方向，打造園所特色課程助力招生，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)迫在眉睫。
新形勢(shì)下幼兒園如何破局而生，關(guān)鍵在于“領(lǐng)頭人”園長(zhǎng)的前瞻性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性，6月17日，第一屆幼兒園園長(zhǎng)“頭雁計(jì)劃”交流會(huì)在北京隆重召開(kāi)。本次交流會(huì)由北京婦女兒童發(fā)展促進(jìn)會(huì)家庭家教家風(fēng)建設(shè)專委會(huì)作為指導(dǎo)單位，由北京焙趣成長(zhǎng)文化咨詢有限公司、北京愛(ài)綠洲科技有限公司承辦。北京婦促會(huì)會(huì)長(zhǎng)白亞琴，北京婦促會(huì)家庭家教家風(fēng)建設(shè)專委負(fù)責(zé)人、生態(tài)家庭食育教育創(chuàng)建人李昱凝，北京師范大學(xué)老教授協(xié)會(huì)宋鳳英教授，北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)“終身教育獎(jiǎng)”獲得者、原北大學(xué)園學(xué)期教育部主任戎象敏，“焙趣成長(zhǎng)”創(chuàng)始人、幼兒園食育課程一體化服務(wù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人何珍妮等嘉賓專家在會(huì)上做了重要發(fā)言，并與多個(gè)省市的近百名園長(zhǎng)和教師代表，圍繞“幼兒園特色課程與發(fā)展”這一主題展開(kāi)討論，交流與分享了食育特色課程在幼兒園領(lǐng)域取得的最新成果，共話如何打造園所特色課程助力招生。
新形勢(shì)下幼兒園如何破局而生，關(guān)鍵在于“領(lǐng)頭人”園長(zhǎng)的前瞻性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性，6月17日，第一屆幼兒園園長(zhǎng)“頭雁計(jì)劃”交流會(huì)在北京隆重召開(kāi)。本次交流會(huì)由北京婦女兒童發(fā)展促進(jìn)會(huì)家庭家教家風(fēng)建設(shè)專委會(huì)作為指導(dǎo)單位，由北京焙趣成長(zhǎng)文化咨詢有限公司、北京愛(ài)綠洲科技有限公司承辦。北京婦促會(huì)會(huì)長(zhǎng)白亞琴，北京婦促會(huì)家庭家教家風(fēng)建設(shè)專委負(fù)責(zé)人、生態(tài)家庭食育教育創(chuàng)建人李昱凝，北京師范大學(xué)老教授協(xié)會(huì)宋鳳英教授，北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)“終身教育獎(jiǎng)”獲得者、原北大學(xué)園學(xué)期教育部主任戎象敏，“焙趣成長(zhǎng)”創(chuàng)始人、幼兒園食育課程一體化服務(wù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人何珍妮等嘉賓專家在會(huì)上做了重要發(fā)言，并與多個(gè)省市的近百名園長(zhǎng)和教師代表，圍繞“幼兒園特色課程與發(fā)展”這一主題展開(kāi)討論，交流與分享了食育特色課程在幼兒園領(lǐng)域取得的最新成果，共話如何打造園所特色課程助力招生。
本次會(huì)議內(nèi)容豐富，集主題報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作、合作簽約于一體，讓各位園長(zhǎng)和老師們收獲良多。
一、主題報(bào)告
北京婦促會(huì)會(huì)長(zhǎng)白亞琴在會(huì)上從“動(dòng)員社會(huì)力量促進(jìn)婦女幼兒事業(yè)發(fā)展”方面做了重要講話。
李昱凝主任從家園共育的方向，深入剖析了食育活動(dòng)是一種生活活動(dòng)，它既需要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和組織，同時(shí)也需要家長(zhǎng)的共同參與。幼兒園只有和家庭密切配合、協(xié)同合力、共同架起家園共育的彩虹橋，才能夠真正做到促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。
北京師范大學(xué)副教授、老教授協(xié)會(huì)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)宋鳳英教授在會(huì)議上做簡(jiǎn)短發(fā)言，對(duì)會(huì)議的主題做了高度的肯定和認(rèn)同，認(rèn)為當(dāng)前形式下，幼兒園的生存發(fā)展必須要另辟途徑，要依靠?jī)?yōu)質(zhì)特色素質(zhì)課程打造園所差異化。
戎象敏老師作了題為《幼兒園特色課程示范園政策解讀》的主題報(bào)告。從形式背景、政策解讀、原則方向等方面進(jìn)行闡釋，指出“對(duì)食育的正確理解是食育開(kāi)展的前提，對(duì)幼兒園食育意義的認(rèn)識(shí)是開(kāi)展食育的基礎(chǔ)。”并通過(guò)圖片、錄像等資料，向與會(huì)代表展示了“焙趣成長(zhǎng)”食育特色課程在園所開(kāi)展的成果和可操作性。并對(duì)近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)食育方面的教育政策進(jìn)行解讀和分析，幼兒園如果想要生存發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)國(guó)家教育的政策方向及遠(yuǎn)景規(guī)劃，打造以食育特色為主的勞動(dòng)教育示范園，才能在逆境中重塑價(jià)值，引領(lǐng)未來(lái)！
焙趣成長(zhǎng)創(chuàng)始人珍妮老師作了《打造勞動(dòng)特色課程食育先行》的發(fā)言。從“食育對(duì)孩子的積極影響”“園所開(kāi)展食育的必要性”“食育課程如何幫助園所招生創(chuàng)收”“園所賦能”等方面，給幼兒園提供了打造食育特色勞動(dòng)課程示范園的解決方案。
“焙趣成長(zhǎng)”廣東食育示范園董玉萍以圖文并茂的方式分享了成功經(jīng)驗(yàn)，講述了園所在打造食育課程和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和焙趣成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的支持并如何最終獲得發(fā)展。
隨后，北京食育示范園園長(zhǎng)劉艷芳講述了自己的辦園由來(lái)，以及在幼兒園中實(shí)施食育課的發(fā)展?fàn)顩r。強(qiáng)調(diào)以食育課和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系為切入點(diǎn)，堅(jiān)持以食促教，回歸兒童的生活環(huán)境，挖掘食育特色課程中的教育元素。
二、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作
二、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作
為了更好的展示食育課程的趣味性和可操作性，“焙趣成長(zhǎng)”食育團(tuán)隊(duì)為現(xiàn)場(chǎng)的園長(zhǎng)和老師們展示了一場(chǎng)生動(dòng)、活潑的食育課——“有趣的地下食物”，通過(guò)自主研發(fā)的幼兒食育游戲卡片和材料包，讓與會(huì)的老師們對(duì)食育課程的開(kāi)展有了切身體會(huì)。經(jīng)過(guò)講師的講解，園長(zhǎng)和老師們對(duì)于地下食物有了更深的了解，理論學(xué)習(xí)之后的實(shí)踐操作，老師們也踴躍參與，親自動(dòng)手制作了山藥芋頭紫薯糕。這次理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，不僅讓老師們學(xué)會(huì)了動(dòng)手制作美食的方法，更了解了食育的內(nèi)在教育價(jià)值。幼兒園開(kāi)展食育不僅可以拓展幼兒的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣與禮儀，發(fā)展幼兒的思想與情感，而且可以傳承優(yōu)秀民族文化。
講座結(jié)束后，園長(zhǎng)、老師們與專家嘉賓進(jìn)行了親切的交流與溝通。專家針對(duì)教師們?cè)诠ぷ髦写嬖诘囊苫?，給予了耐心的指導(dǎo)和解答，讓教師們對(duì)于食育特色課程在幼兒園的開(kāi)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和定位。
三、合作簽約
三、合作簽約
現(xiàn)場(chǎng)更有多家幼兒園表示愿意開(kāi)設(shè)食育特色課，四家幼兒園現(xiàn)場(chǎng)簽約成為食育示范園，根據(jù)協(xié)議，將享受特色課程、師資培訓(xùn)、食育空間創(chuàng)設(shè)、定制開(kāi)班、園所健康食譜指導(dǎo)、示范園評(píng)估授牌、家園共育講座、運(yùn)營(yíng)督導(dǎo)等服務(wù)。此次簽約，是焙趣成長(zhǎng)和幼兒園園所的為推進(jìn)幼兒食育發(fā)展的重大舉措，相信未來(lái)在焙趣成長(zhǎng)的努力和支持下，將幫助園所以食育為抓手，優(yōu)化教育質(zhì)量，提升園所教學(xué)水平，譜寫園所高質(zhì)量發(fā)展新篇章。
