近年來(lái)，株洲市石峰區(qū)積極改革學(xué)生評(píng)價(jià)，以“一育帶五育”為融合突破口，著力打造新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，取得良好成效。
全面推進(jìn)有聲勢(shì)
一是整體構(gòu)建勞動(dòng)教育體制機(jī)制。區(qū)委區(qū)政府將勞動(dòng)教育提上議事議程，成立了全面推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由區(qū)委副書(shū)記任組長(zhǎng)，分管教育的副區(qū)長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，構(gòu)建起黨政重視、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、家校企共同參與的中小學(xué)勞動(dòng)教育體系。制定《石峰區(qū)全面推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則》《石峰區(qū)中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》等文件，全面推進(jìn)勞動(dòng)課落實(shí)落地。
二是全面明確勞動(dòng)教育實(shí)施路徑。面向全區(qū)提出讓勞動(dòng)教育覆蓋日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，覆蓋全體學(xué)生的要求。訂購(gòu)人民教育出版社出版的《勞動(dòng)》教材，每周開(kāi)設(shè)勞動(dòng)必修課1課時(shí)，并將勞動(dòng)教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。明確每年10月設(shè)立區(qū)級(jí)勞動(dòng)周，規(guī)定各學(xué)校必須每學(xué)期至少開(kāi)展2次校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，必須設(shè)立勞動(dòng)周、學(xué)生值日、大掃除等制度。
三是大力營(yíng)造勞動(dòng)教育氛圍。召開(kāi)勞動(dòng)教育推進(jìn)校長(zhǎng)會(huì)、舉辦石峰教育青干班全面推進(jìn)勞動(dòng)教育座談?dòng)^摩暨經(jīng)驗(yàn)推介會(huì)、開(kāi)展勞動(dòng)教育優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生作品評(píng)選表彰活動(dòng)、增設(shè)“辛勤園丁”獎(jiǎng)表彰勞動(dòng)教育優(yōu)秀教師，推動(dòng)勞動(dòng)教育活起來(lái)、熱起來(lái)。
一是整體構(gòu)建勞動(dòng)教育體制機(jī)制。區(qū)委區(qū)政府將勞動(dòng)教育提上議事議程，成立了全面推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由區(qū)委副書(shū)記任組長(zhǎng)，分管教育的副區(qū)長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，構(gòu)建起黨政重視、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、家校企共同參與的中小學(xué)勞動(dòng)教育體系。制定《石峰區(qū)全面推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則》《石峰區(qū)中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》等文件，全面推進(jìn)勞動(dòng)課落實(shí)落地。
二是全面明確勞動(dòng)教育實(shí)施路徑。面向全區(qū)提出讓勞動(dòng)教育覆蓋日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，覆蓋全體學(xué)生的要求。訂購(gòu)人民教育出版社出版的《勞動(dòng)》教材，每周開(kāi)設(shè)勞動(dòng)必修課1課時(shí)，并將勞動(dòng)教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。明確每年10月設(shè)立區(qū)級(jí)勞動(dòng)周，規(guī)定各學(xué)校必須每學(xué)期至少開(kāi)展2次校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，必須設(shè)立勞動(dòng)周、學(xué)生值日、大掃除等制度。
三是大力營(yíng)造勞動(dòng)教育氛圍。召開(kāi)勞動(dòng)教育推進(jìn)校長(zhǎng)會(huì)、舉辦石峰教育青干班全面推進(jìn)勞動(dòng)教育座談?dòng)^摩暨經(jīng)驗(yàn)推介會(huì)、開(kāi)展勞動(dòng)教育優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生作品評(píng)選表彰活動(dòng)、增設(shè)“辛勤園丁”獎(jiǎng)表彰勞動(dòng)教育優(yōu)秀教師，推動(dòng)勞動(dòng)教育活起來(lái)、熱起來(lái)。
全面保障有底氣
石峰區(qū)“四管齊下”，保障勞動(dòng)教育課在全區(qū)中小學(xué)校順利開(kāi)展和推進(jìn)。
一是落實(shí)勞育經(jīng)費(fèi)強(qiáng)支撐。安排勞動(dòng)教育區(qū)級(jí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)320余萬(wàn)元，用于區(qū)級(jí)基地建設(shè)，獎(jiǎng)勵(lì)在勞動(dòng)文化打造、課程建設(shè)、基地建設(shè)等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)校。
二是建強(qiáng)師資隊(duì)伍固根本。轉(zhuǎn)崗配足專(zhuān)兼職教師，全區(qū)轉(zhuǎn)崗專(zhuān)任教師14名，兼職勞動(dòng)教師42名，外聘勞動(dòng)教師6名。常規(guī)開(kāi)展勞動(dòng)教研視導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)學(xué)科教研組并常態(tài)化開(kāi)展教研活動(dòng)。
三是建設(shè)基地場(chǎng)館強(qiáng)陣地。掛牌成立占地800余畝的石峰區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，并采用“1+1+2”方式，完成勞動(dòng)教育展示場(chǎng)館建設(shè)：“1”即每個(gè)學(xué)校在校內(nèi)建設(shè)一個(gè)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地；“1”即每個(gè)學(xué)校都有一個(gè)操作展示勞動(dòng)教育場(chǎng)館；“2”即學(xué)校充分利用九郎山村、中車(chē)企業(yè)、井勘工業(yè)博物館等農(nóng)耕和工業(yè)等社會(huì)資源，采取簽約方式，每個(gè)學(xué)校均掛牌2個(gè)校社合作的社會(huì)實(shí)踐基地。
四是加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管控守安全。制定區(qū)教育系統(tǒng)勞動(dòng)教育安全工作預(yù)案，推動(dòng)學(xué)校制定安全預(yù)案和活動(dòng)預(yù)案，明確具體應(yīng)對(duì)措施，定期排查清除校內(nèi)安全隱患。強(qiáng)化勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)保障，實(shí)現(xiàn)校方責(zé)任險(xiǎn)100%購(gòu)買(mǎi)，學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐意外險(xiǎn)100%購(gòu)買(mǎi)。
石峰區(qū)“四管齊下”，保障勞動(dòng)教育課在全區(qū)中小學(xué)校順利開(kāi)展和推進(jìn)。
一是落實(shí)勞育經(jīng)費(fèi)強(qiáng)支撐。安排勞動(dòng)教育區(qū)級(jí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)320余萬(wàn)元，用于區(qū)級(jí)基地建設(shè)，獎(jiǎng)勵(lì)在勞動(dòng)文化打造、課程建設(shè)、基地建設(shè)等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)校。
二是建強(qiáng)師資隊(duì)伍固根本。轉(zhuǎn)崗配足專(zhuān)兼職教師，全區(qū)轉(zhuǎn)崗專(zhuān)任教師14名，兼職勞動(dòng)教師42名，外聘勞動(dòng)教師6名。常規(guī)開(kāi)展勞動(dòng)教研視導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)學(xué)科教研組并常態(tài)化開(kāi)展教研活動(dòng)。
三是建設(shè)基地場(chǎng)館強(qiáng)陣地。掛牌成立占地800余畝的石峰區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，并采用“1+1+2”方式，完成勞動(dòng)教育展示場(chǎng)館建設(shè)：“1”即每個(gè)學(xué)校在校內(nèi)建設(shè)一個(gè)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地；“1”即每個(gè)學(xué)校都有一個(gè)操作展示勞動(dòng)教育場(chǎng)館；“2”即學(xué)校充分利用九郎山村、中車(chē)企業(yè)、井勘工業(yè)博物館等農(nóng)耕和工業(yè)等社會(huì)資源，采取簽約方式，每個(gè)學(xué)校均掛牌2個(gè)校社合作的社會(huì)實(shí)踐基地。
四是加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管控守安全。制定區(qū)教育系統(tǒng)勞動(dòng)教育安全工作預(yù)案，推動(dòng)學(xué)校制定安全預(yù)案和活動(dòng)預(yù)案，明確具體應(yīng)對(duì)措施，定期排查清除校內(nèi)安全隱患。強(qiáng)化勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)保障，實(shí)現(xiàn)校方責(zé)任險(xiǎn)100%購(gòu)買(mǎi)，學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐意外險(xiǎn)100%購(gòu)買(mǎi)。
全面督導(dǎo)有力度
推出“四個(gè)一”的勞動(dòng)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，確保勞動(dòng)教育保質(zhì)增效。
一是整體評(píng)價(jià)下好一盤(pán)棋。將學(xué)校勞動(dòng)教育納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
二是全程督導(dǎo)造好一條鏈。將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)目標(biāo)管理考核，每月分片區(qū)對(duì)全區(qū)學(xué)校進(jìn)行隨訪督導(dǎo)，每學(xué)年組織2次專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，形成督導(dǎo)報(bào)告并全區(qū)通報(bào)，督導(dǎo)結(jié)果作為學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。
三是常態(tài)監(jiān)測(cè)結(jié)好一張網(wǎng)。通過(guò)“活動(dòng)表現(xiàn)、平時(shí)觀察、師生訪談、活動(dòng)記錄、家訪”等主要方式，按學(xué)段調(diào)整評(píng)價(jià)主體分值占比，開(kāi)展“學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)”，形成勞動(dòng)學(xué)科“學(xué)期等級(jí)評(píng)價(jià)”結(jié)果。
四是評(píng)價(jià)結(jié)果用好一張臺(tái)。小學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果在學(xué)生手冊(cè)中呈現(xiàn)，中學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果上傳“株洲市初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)”，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。
全面育人有成效
通過(guò)全力組織實(shí)施、全面完善保障、全程督導(dǎo)評(píng)價(jià)，形成了一體化勞動(dòng)教育新格局。
一是形成全主體參與格局。注重多方參與，形成學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)人人知曉，人人重視勞動(dòng)教育的良好氛圍。在家庭方面，制定各年級(jí)學(xué)生家庭勞動(dòng)清單，規(guī)定家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、達(dá)成目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)等，推動(dòng)家務(wù)勞動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展。在社會(huì)方面，推動(dòng)中車(chē)株機(jī)、中車(chē)株所、中車(chē)電機(jī)等軌道交通企業(yè)和九郎山公司為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)館，秋瑾故居、清水塘工業(yè)博物館、井墈工業(yè)博物館、株洲市禁毒教育基地、九郎山公園成為學(xué)校勞動(dòng)教育基地，郭家塘村、白馬垅村等成為學(xué)校農(nóng)耕實(shí)踐場(chǎng)所。
二是形成全過(guò)程育人格局。制定《石峰區(qū)勞動(dòng)教育區(qū)域校本課程指導(dǎo)意見(jiàn)》《石峰區(qū)勞動(dòng)教育區(qū)域校本課程體系》，明確中小學(xué)不同學(xué)段勞動(dòng)教育的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，使中小學(xué)勞動(dòng)教育平穩(wěn)、有序、良性銜接，形成了“神農(nóng)底色、九郎秀色、動(dòng)力成色”的一體化勞動(dòng)教育課程體系。如基于“神農(nóng)底色”的清水塘學(xué)校耕讀養(yǎng)正課程、北星小學(xué)星悅勞耕文化課程、六中種子課程，基于“九郎秀色”的曙光小學(xué)“創(chuàng)意美勞”非遺課程、光明小學(xué)“泥形我塑藝術(shù)”課程，基于“動(dòng)力成色”的九方小學(xué)火車(chē)頭課程等。
三是形成全方位育人格局。指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)校情、學(xué)情對(duì)課程進(jìn)行深度遷移與整合，把勞動(dòng)教育滲透到各學(xué)科課堂，把各學(xué)科知識(shí)融入到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，打造以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，“一育帶動(dòng)五育”的全方位育人路徑，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打好人生底色，葆有人生本色、提升人生成色，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
推出“四個(gè)一”的勞動(dòng)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，確保勞動(dòng)教育保質(zhì)增效。
一是整體評(píng)價(jià)下好一盤(pán)棋。將學(xué)校勞動(dòng)教育納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
二是全程督導(dǎo)造好一條鏈。將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)目標(biāo)管理考核，每月分片區(qū)對(duì)全區(qū)學(xué)校進(jìn)行隨訪督導(dǎo)，每學(xué)年組織2次專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，形成督導(dǎo)報(bào)告并全區(qū)通報(bào)，督導(dǎo)結(jié)果作為學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。
三是常態(tài)監(jiān)測(cè)結(jié)好一張網(wǎng)。通過(guò)“活動(dòng)表現(xiàn)、平時(shí)觀察、師生訪談、活動(dòng)記錄、家訪”等主要方式，按學(xué)段調(diào)整評(píng)價(jià)主體分值占比，開(kāi)展“學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)”，形成勞動(dòng)學(xué)科“學(xué)期等級(jí)評(píng)價(jià)”結(jié)果。
四是評(píng)價(jià)結(jié)果用好一張臺(tái)。小學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果在學(xué)生手冊(cè)中呈現(xiàn)，中學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果上傳“株洲市初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)”，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。
全面育人有成效
通過(guò)全力組織實(shí)施、全面完善保障、全程督導(dǎo)評(píng)價(jià)，形成了一體化勞動(dòng)教育新格局。
一是形成全主體參與格局。注重多方參與，形成學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)人人知曉，人人重視勞動(dòng)教育的良好氛圍。在家庭方面，制定各年級(jí)學(xué)生家庭勞動(dòng)清單，規(guī)定家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、達(dá)成目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)等，推動(dòng)家務(wù)勞動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展。在社會(huì)方面，推動(dòng)中車(chē)株機(jī)、中車(chē)株所、中車(chē)電機(jī)等軌道交通企業(yè)和九郎山公司為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)館，秋瑾故居、清水塘工業(yè)博物館、井墈工業(yè)博物館、株洲市禁毒教育基地、九郎山公園成為學(xué)校勞動(dòng)教育基地，郭家塘村、白馬垅村等成為學(xué)校農(nóng)耕實(shí)踐場(chǎng)所。
二是形成全過(guò)程育人格局。制定《石峰區(qū)勞動(dòng)教育區(qū)域校本課程指導(dǎo)意見(jiàn)》《石峰區(qū)勞動(dòng)教育區(qū)域校本課程體系》，明確中小學(xué)不同學(xué)段勞動(dòng)教育的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，使中小學(xué)勞動(dòng)教育平穩(wěn)、有序、良性銜接，形成了“神農(nóng)底色、九郎秀色、動(dòng)力成色”的一體化勞動(dòng)教育課程體系。如基于“神農(nóng)底色”的清水塘學(xué)校耕讀養(yǎng)正課程、北星小學(xué)星悅勞耕文化課程、六中種子課程，基于“九郎秀色”的曙光小學(xué)“創(chuàng)意美勞”非遺課程、光明小學(xué)“泥形我塑藝術(shù)”課程，基于“動(dòng)力成色”的九方小學(xué)火車(chē)頭課程等。
三是形成全方位育人格局。指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)校情、學(xué)情對(duì)課程進(jìn)行深度遷移與整合，把勞動(dòng)教育滲透到各學(xué)科課堂，把各學(xué)科知識(shí)融入到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，打造以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，“一育帶動(dòng)五育”的全方位育人路徑，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打好人生底色，葆有人生本色、提升人生成色，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
