為把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，近日，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施指南》（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)施指南”）。
自治區(qū)教育廳要求，全區(qū)大中小學(xué)必須開足開齊勞動(dòng)必修課，中小學(xué)勞動(dòng)教育必修課每周平均不少于1課時(shí)，不得擠占、挪用，學(xué)校要對(duì)學(xué)生每周課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。高等院校（含職業(yè)院校）要將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確勞動(dòng)教育依托課程體系，職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主開展勞動(dòng)教育。同時(shí)，要求大中小學(xué)每學(xué)年合理設(shè)立勞動(dòng)周，勞動(dòng)周與各學(xué)段勞動(dòng)必修課不能相互替代，由學(xué)校統(tǒng)一組織，以集體勞動(dòng)為主，集中落實(shí)安排。
為增強(qiáng)勞動(dòng)教育的針對(duì)性，實(shí)施指南分學(xué)段對(duì)學(xué)生勞動(dòng)課程內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程分別提出了清單建議，清晰呈現(xiàn)勞動(dòng)內(nèi)容、途徑、課時(shí)安排及具體要求等，構(gòu)建適合各學(xué)段特點(diǎn)的包含日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的課程體系，鼓勵(lì)學(xué)校在實(shí)施方式、成果要求、評(píng)價(jià)措施等方面進(jìn)行創(chuàng)新。
為保障勞動(dòng)教育落地落實(shí)，自治區(qū)教育廳要求大中小學(xué)將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，每學(xué)段結(jié)束時(shí)，要依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合綜合素質(zhì)檔案分析，兼顧必修課學(xué)習(xí)和課外勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評(píng)定，推動(dòng)將學(xué)段綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考。按照要求，各地教育督導(dǎo)部門要對(duì)勞動(dòng)教育課時(shí)、勞動(dòng)實(shí)踐課程、教學(xué)保障等工作落實(shí)情況進(jìn)行督查和指導(dǎo)，將督導(dǎo)結(jié)果列為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
此外，自治區(qū)教育廳要求，各地各校要豐富和拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要明確勞動(dòng)課教師管理要求，保障勞動(dòng)課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。推動(dòng)中小學(xué)、高等院校（含職業(yè)院校）建立師資交流共享機(jī)制，健全經(jīng)費(fèi)機(jī)制和安全機(jī)制，教育行政部門和學(xué)校要按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育，確保勞動(dòng)教育必修課程實(shí)施、師資聘請(qǐng)等需要。
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